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在平时通过培训可以提高自己,保证自己的教学质量,使自己的教学能力得到大大的提高。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“小学语文教师个人培训心得体会”,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文教师个人培训心得体会【一】

我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我透过培训获得的几点体会:

一、教师要不断进行知识更新

这次培训中专家们的讲座,我明白了阅读的真正好处,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更就应具体地体此刻生活的方方面面。

我们常说:要想给学生一杯水,教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。

二、教师要教给学生学习的方法

新课程改革的终极目标是什么一句话:为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,理解熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,用心参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践潜力,而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践,就应让学生更多地接触语文材料,在超多的语文实践中直接培养潜力。可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外,老师也告诉我们:我们教师务必发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”带给方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。

三、把主动权还给学生

只有把学习的选取权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师,我们肩上的担子是沉重的,应对如此重大的革新,我们要做什么首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的个性,这就是语文的本。在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注资料到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西。

在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把研究和探索教育、教学规律结合起来,使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

小学语文教师个人培训心得体会【二】

20xx年x月x日至x月x日,我参加了xx小学一年级语文教材培训。虽然只有两天的时间,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了xx等老师对教材的分析及具体的指导,自己才对一年级教材有了更进一步的认识,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会:

1、在本次培训中,专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,不过听了xx老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点,让我在潜意识中明白了一个道理,要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。1)内容与专题紧密联系。2)形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。3)采取韵文的形式编写,易于朗读。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。加强评学环节,细化评学环节,要时时对生字进行复习和巩固。

2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌,提倡学以致用,强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合,在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌,并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语,都是由学生学过的音节组成的常用词语,每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系,可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌,为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境,体现了拼音学习的工具价值,同时引导学生积累语言,形成初步的语感。

3、牢固树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。

4、重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识,考虑学生起点,着力改进学生日常交际中可能存在的问题,如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动,让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则:相互尊重。这是开展口语交际活动的基点,是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

总之,这次小学语文教材培训让我们受益匪浅,我一定会认真阅读笔记,结合实际,把本学期教学开展得更好。

小学语文教师个人培训心得体会【三】

这次也是学校来组织我们语文老师去参加了培训,语文的一个教学方面,还有老师给我们讲解了很多关于上课相关的知识,也是让我有很多收获,自己也是有一些心得体会。

语文的教学其实并不是那么的容易,想要做好,我们的准备工作也是要做足,这次培训也是重点的讲解了如何去做好教案的准备,如何在课堂之前的准备做好,这样不但是课堂更加的顺利进行,同时也是可以让我们更好的去应对课堂上出现的问题。特别是我们对于课堂的一些问题,一些知识点,必须要熟悉,虽然小学的知识并不是特别的难,但是那只是对于我们老师来说,但对于学生们来说,如何把这些知识讲细,讲得更加的浅显,也是需要我们花费时间去做好的,只有是在课堂之前做好了准备,再来上课,也是能上的更好一些,老师也是列举了很多的例子也是让我们看到,优秀的老师是怎么去准备一节课的,要做的东西也是很多,和我自己相比起来,我也是感觉这次培训让我懂得了更多,我要去优化的也是蛮多的。

课堂的讲解要更加的生动一些,虽然语文所教学的是我们的母语,但是也是不能松懈,觉得学生们能学得好的,也是有学生对于语文的学习没有那么大的兴趣,而想要他们主动的去学习,也是需要我们老师在讲课的时候更加的生动,让他们感兴趣,培训之中,也是听了一堂示范课,从课堂的教学,以及学生们的表现来看,我也是体会到,一名优秀老师的课堂真的和我有很大的不同,要学的方面也是有很多。这次的培训让我更加的意识到自己和其他优秀老师的差距,更懂得了要做好这份语文教学的工作,自己也是要多学,培训里学到的我也是要去运用,多去思考,感受。从而让自己的课堂能教的更好。

通过这次的培训,我也是意识到,自己的教学其实也是有挺大的提升空间,让我更明白,除了做好工作,也是需要自己不断的去学,这样才能让自己的水平提高,能让学生们更喜欢我的课堂,会去更自主的学习,这样才能把学生们给教好了。培训里老师也是反复的跟我们说了很多,学习的重要性,不单单是学生们,其实我们更需要去学习,只有我们的知识储备更多,教学的方法更多,那么才能真的更好的去把学生教好的。

小学语文教师个人培训心得体会【四】

20xx年暑假,我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。现将通过本次培训后我所获得的心得体会总结如下:

一、教师要不断进行知识更新

一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容,一个是打破,另一个是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。

二、在教学活动中,教师要当好组织者

教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,他们就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训的专家让我认知道,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使他们处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放手给学生,给他们想、做、说的机会,让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考,给他们充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。这样,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展,课堂才不致于沉闷。

两天的培训,留给我的是心灵的撞击,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。

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小学语文教师暑期培训心得体会


小学语文教师暑期

循香采蜜

——听河北师大附小王丽华老师报告会有感

前衙小学 韩俊芬

2017年8月24日,我听取了来自河北师大附小的王丽华老师的报告会。王老师师从贾志敏老先生学习真语文四年,是个语言犀利和蔼可亲的美女老师。如果说贾老是我们学习真语文道路上的灯塔,那么王丽华老师就是带着馨香的指引我们接近灯塔的领路人。报告会上她以"三步采访法"为开始,围绕同一个话题多人讨论。在活动的同时无形的教会了我们如何倾听,怎样提取信息及表达的技巧,充分的调动了老师们学习的积极性。尽管老师们的表现不尽人意,但王老师亲切的话语,鼓励的眼神激起了老师们学习的兴趣。此刻,我们俨然成了她的学生们。王老师用一个小活动给我们灌输了一个教学理念:尊重并照顾学生差异。让我们明白了教学不是人人都要一百分,而是让不同的孩子达到不同程度的提高这样一个道理。活动的最后她带给我们一句话,适合的才是正确的,合适的才是最好的。虽然只是简单的几句话,但是让我们对语文有了新的认知,对王老师灵活有趣的教学方法及教学理念有了很大的学习欲望。

王老师不仅给我们带来了新的教学理念,同时又把真语文的精髓认真详细地讲解给我们听。她态度诚恳地指出我们以往在中存在的一些问题,并把组块教学的几个步骤毫无保留的一一讲给我们听。在讲每一个步骤时都会列举一些简单的例子,通俗易懂。特别是在课题导入的讲解时,她强调用语文的方法导入课题,即用紧扣语言文字的方法,符合语文学习的方法,促进学生语文能力发展的方法。这种导入课题的方法对于有十年教龄的我来说很是惭愧,但更多的是庆幸。庆幸王老师把我领进了真正的语文课堂。不肢解课文,不支离破碎地,逐句逐段的分析和讲解课文,浪费学生的时间,劳神费力。少问问题,将琐碎的,无效的提问变成简单的,有效的语言训练。王老师直言:课文讲解就是进行语言训练。

其次,王老师还特别的向我们强调了朗读的重要性及怎样指导学生进行朗读。"听君一席话,胜读十年书。"此刻我终于深深的体会到了这句话的意思。无论是上课还是做报告,无意中总会让我领教到真语文理念的魅力。王老师把真语文的教学方法事无巨细的交给我们的做法,让我认识了一个真正教育者的无私。

站在舞台上的王丽华老师没有华丽的语言,没有夸张的动作,没有所谓的名师的光环。她犹如一朵绽放的玫瑰,华美而不自傲,内敛端庄,她就是一名普普通通的小学语文老师,用她的一言一行"润物细无声"地影响着身边的每一个人。我要循着这股花香,努力的去采真语文的蜜。

听良言,立身行

——2017年暑期小学语文专家培训心得体会

前衙小学 韩俊芬

2017年8月22日至8月24日,在县教研室的精心组织和安排下,我有幸学习了全国知名的贾志敏老先生及两名弟子王丽华和焦丽辉的课,并且听取了他们精彩的报告。

三天的培训虽然已经结束,但是贾老浑厚、响亮的声音似乎还在耳边回响。幽默风趣的语言使我深深地爱上了这个已是79岁高龄依然站在讲台上的精神矍铄的老人,爱上了真语文。贾老的课让我似乎又回到了自己上小学那个单纯、简朴的小学时代:三尺讲台、一块粗糙的黑板、一盒参差不齐的粉笔和一个时常掉毛的黑板擦,简简单单,普普通通。那时的我们在教室里快乐的读课文,认真的写字,偶尔偷个懒还会被老师罚站。反观现在的教学,教室越来越宽敞明亮,班级文化越来越丰富多彩,黑板越来越光滑,教学设备越来越齐全,但是孩子们越来越厌学。一心想当老师,如愿实现梦想执教十年的我却越来越迷茫。该怎么教孩子?教学课堂不断的改革创新,ppT,小组合作,课堂归还学生,多鼓励少批评……越学习越笨拙,越想进取反而怎么也达不到自己想要的效果,工作更难开展,身心疲惫。"语文课不需要精彩,不需要表演,需要实在。"贾老的这句话让我茅塞顿开,对呀,这就是语文呀,平时搞那么多的花样,弄那么累有什么用呀?我们偏离了教育的跑道呀!虽然我的教学理念一直秉承的是听说读写,但是总是形式多于内容。贾老的真语文课堂让语文教学变得有血有肉。

"口头说的就是语,书面写为文。"贾老把叶圣陶的这句话通俗易懂的送给了我们:"教书不需要我们做太多,就是教会孩子们读书、写字。"最重要是他告诉我们课堂的重要性,课堂是老师体现价值的地方,是神圣的地方,要敬畏课堂。

贾老的每句话都如指路的明灯,照亮了我前方的教育之路,明确了我的教育方向,加深了我对语文课堂的认识,激发了我学习真语文的兴趣。向贾老致敬!感谢贾老!

河北师大附小的王丽华老师一上台就讲了她向贾老要电话的,这个故事深深的感动了我。因为我也喜欢语文,想学习,但总是缺少向高人讨教的勇气。她的故事告诉我,抓住每一个改变自己的机会,勇敢一次或许就会有更大的惊喜和收获。她的课导入简单,语言评价丰富,适时的进行鼓励是我学习的地方。针对如何教学这一问题,她还给我们进行了详细的讲解,收获很大。我还会继续向王老师学习,争取做一名和蔼可亲,让孩子们喜欢的老师。

来自山东章丘第二实验小学焦丽辉的"‘静听花开’故事多"报告会让我感触颇多,也让我很惭愧。她身上的一个个小故事我们的孩子身上也曾经有过,我们只是懒于记下他们的点滴,更不屑于关注他们的生活小细节。我们缺少焦老师善于捕捉孩子们优点的习惯。曾几何时我也像焦老师一样,总是把发生在孩子身上的一个个感人的、难忘的小故事写在自己的本上,课下和孩子打闹成一片,想想应该是刚上班的那几年吧。工作久了,眼睛就不太会发现美了,焦老师提醒了我,只要坚持写下去就会得到自己想要的收获。我也可以克服懒惰,重拾笔杆写下去。用一颗童真的心去观察发现生活中点滴的美,感受孩子们的快乐,拥抱美好的明天。

短短的培训虽然激起了自己的学习热情,可是我深深地明白,一旦激情退却,一切又都会趋于平淡以至于最后成一潭死水。学无止境,所以只有不断的学习,不断地挑战自我,不断地向像贾老、王丽华和焦丽辉老师一样的名师去学习,才可以增加自己的知识,提高自身的文化素养。培训期间我不仅收获了专业知识,更加懂得了如何去做一个快乐的小学语文老师,更加明白了适合自己的教学才是最好的。在以后的教学生涯中我不会盲目得追随和崇拜,我要认认真真地去学习真语文,踏踏实实的教孩子们听说读写。

成功的意义

前衙小学 韩俊芬

产假休完归校,校长安排了个班级给我。尽管距离放假还有两个月,但是我仍然觉得应该认真的去认识每一个孩子,而不是急于去授课。本班的情况特殊男孩多与女孩,因为已是四年级很多的习惯及上课方式很难改。第一天上课,嗡嗡的声音一直没有停止过,我终于忍不住了,一场批评教育,当然效果是显而易见的。在接下来的一个星期我进入了"上课---批评教育----上课"的模式。我明白这样不是长久之计,拿起"放大镜"去发现孩子的优点是我的一向宗旨。于是我就去找原因:是我的课不够吸引孩子们吗?还是我的授课方式他们接受不了?慢慢的发现其实他们接受不了我,所以听不进去我的话。那好办,投其所好,我就带他们做各种游戏,搞各种活动,无形中他们离不开我了,也喜欢上我的课了。

曾经记得一位教美术的朋友说过一句话,我至今记忆深刻。他说:"教美术以来,我觉得我最大的成功不是所有的孩子的作品都画得一样完美,而是每个孩子的作品都不一样,而且都画的一样好。"我非常赞同他的说法,并且从他的话中我也受到了启发:"作为一个教育者,我是不是让每个孩子都考到一百分才是我的成功?"当然我想要的答案不是肯定的。我希望从我手下成长过的孩子都是有所提高,变得自信、快乐才是我的成功所在。由于种种原因,所接学科成绩不好,多数同学完不成作业,甚至一部分同学成绩是三四十分甚至有的是十几分。面对此种情况我很痛心,才四年级的孩子就这样对学习,我觉得我得帮他们。虽然我不在乎分数,但是分数很大一部分说明了孩子们前一段的学习状态。我要改变他们对学习无所谓的态度,必须提高他们的分数。于是我偷偷记下了考试不及格的几个学生的名字,在上课时总是有意或无意的提问他们。刚开始和预想的一样,他们手足无措的站起来,头一低等待老师发落。这时候我就让他们先站一会儿,让一位会的学生先说一遍让他们重复,不断的重复,他们的声音越来越大,背也挺的越来越直,当然我的笑容也越来越多。从开始的被动回答问题到慢慢的变得主动举手主动回答问题,课下追着我问问题,这时候他们的成绩已经不再重要,我觉我已经成功了。

当我明白"野百合也有春天"这句话时已经是学期的最后一天了。班上除了不及格学生较多以外,还有几个特殊的存在,因为每个孩子的智力有高低,所以一个标尺是无法丈量到他们的。其中一个男孩让我很是头疼:你正在上课,忽然就会从他的口中传来各种奇怪的声音,引得学生哄堂大笑;有时候他会爬在窗户上拍苍蝇,尽管他的位置不在窗边;有时看不到他了,就是在桌子底下擦地。面对这样一个"小麻烦"我该如何与之交流。一次偶然的机会,学校让教费,放学后我提醒同学们一定按时缴费,并随口说了一句看看谁经常的拖大家的后腿。同学们异口同声的说是这个"小麻烦" 并且一拖就是好几天。放学后我把他叫到办公室,我没有严厉的警告他必须在规定的时间里把钱带过来,而是告诉他我相信他这次可以按时缴费,并且教他把需要做的事情写在手背上。第二天,出乎意料的是他第一个缴费,让那次的收费任务变得异常顺利。课上我大肆的表扬了他,甚至我自己都觉得有点儿夸张。但是让我惊喜的是未来的一个星期他竟然异常的安静。当时我除了高兴没有想太多,直到期末的家长会上,"小麻烦"奶奶高兴地告诉我,她的小孙子最近特别听话。虽然是件不起眼的小事但是对我的触动很大,每个孩子都需要关注,都想得到老师的表扬。如果我是个有心人,那么我的孩子们都会迎来他们的春天,只是时间的前后而已。我想这也是我的成功。

当了多年的教育者,面对困惑时原来不是一张张荣誉证书让你找到前进的方向,而是孩子们的那一张张笑脸;当自己满足时原来不是名列前茅的成绩,而是簇拥在你有身边许多有说有笑的孩子们;人生价值的体现不是多年后的桃李芬芳,而是在自己的影响下每个孩子的悄然变化。

2017年9月2日

小学语文教师培训心得体会范文


今天心得体会栏目的小编和大家分享一篇《小学语文教师培训心得体会范文》,供阅读参考。

短短的培训使我们有了很大的收获,这次培训活动,进一步提升教师的教育教学水平,促进教师专业化发展水平的提高,进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟,她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中,大家共同思考,发表自己的见解,从中也学到了不少东西,真是受益非浅。下面我具体总结如下:

一、践行师德规范,履行教书育人职责,彰显为师的德性魅力

所谓学高为师,身正为范,即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中育人是师德的终极目标。孩子是祖国的未来,我们不但要传授知识和技能,还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业,不但要以自己的语言去传授知识,还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。

现实生活中,孩子接触的社会越来越复杂多样,而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色,若能在各个方面去以身作则,会给学生以巨大的的启迪和激励,甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言:如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪,很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家三毛的自杀,则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。

教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者,角色示范性是无法忽视和替代的,所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德,奉公守法、爱岗敬业,在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人,从内心深处关爱学生,平等对待学生,真正地做到为人师表,用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己,升华自己。

二、精心钻研、打造高效课堂

课堂教学是教学的主阵地,课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节,课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。

为了提高课堂教学效率,我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导,应精心准备、认真分析教材,并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子,对教学进程进行精心编排,设计中坚持在课堂上以学生为主,全方位、多渠道为学生创造学习条件,营造氛围,努力使课堂充满活力,让学生在教师设计的环节引导下,调动她们的积极性、主动性,激发学生的想象力、创造力,发展她们的发散思维,顺利完成教学任务,让学生确实学到了知识并提升了能力。

高效课堂的实现,不光靠教师自己设计,这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨,及时改进,以使设计达到最优。另外,课下还应及时收集反馈信息,并及时结合自己的反思,不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时,上好每一节课,实现高效课堂,完成三维目标。

三、树立终身学习理念,永葆教师职业活力

时代不断进步,知识不断更新,教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白,作为一名教师,应不断学习,不断完善知识结构,不断充实自己。新课标下的教师,既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的,通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备,以使我们在教师的岗位上会更得心应手。

记得最早的说法是要给学生一杯水,自己先要有一桶水。而在新课改的今天,教师应有一泓流淌不息的泉水,我深切地感受到:必须应坚持严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老的终身学习的理念,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加,新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长。所以,教师必须不断学习,从中总结更多经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的知识、教学方法和教学手段,提高教学质量,取得更好成绩。

现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境,使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇,树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法,更新自己,适应现实的社会。

通过这短短培训使我们有了很大的收获,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师,我还体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略,最终学会学习。

小学语文教师的培训心得体会


小编最近发表了一篇名为《小学语文教师的培训心得体会》的范文,觉得应该跟大家分享,重新整理了一下发到这里。

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面由小编为您整理出的小学的培训心得体会,一起来看看吧。

小学语文教师的培训心得体会1

我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育工作很有见解的专家给了我们具体的指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我透过培训获得的几点体会:

一、教师要不断进行知识更新

这次培训中专家们的讲座,我明白了阅读的真正好处,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个、每一位教师的成长和生活。所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更就应具体地体此刻生活的方方面面。

我们常说:要想给学生一杯水,教师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。

二、教师要教给学生学习的方法

新课程改革的终极目标是什么一句话:为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,理解熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,用心参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践潜力,而培养这种潜力的主要途径也应是语文实践,就应让学生更多地接触语文材料,在超多的语文实践中直接培养潜力。可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外,老师也告诉我们:我们教师务必发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的“成才”带给方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。

三、把主动权还给学生

只有把学习的选取权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师,我们肩上的担子是沉重的,应对如此重大的革新,我们要做什么首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的个性,这就是语文的本。在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注资料到关注语言,从“教教材”到“用教材教”,汲取传统教学中可取的东西。

在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把研究和探索教育、教学规律结合起来,使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。

小学语文教师的培训心得体会2

我参加了市教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中,不但观摩了四位优秀教师的课,而且有幸听取了人民教育出版社两位专家的报告,感觉收获很多。帮忙我解决了许多教学中的困惑,并且指明了以后阅读教学的方向。

一、更加明确了一堂好课的标准

从几位特邀专家评委老师给四位优秀教师的评课中,我更加明确了一堂好课的标准。那就是:

1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2、看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的潜力。

3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明了阅读教学的方向

1、小学语文教学中存在的一些问题。

1)在工具性与人文性之间,出现偏向人文性的倾向。

2)教学目标阶段性不明,都在分析资料上用力,目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学资料进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。

3)字词教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。

4)阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文资料上,往往低估学生的学习潜力。

5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放。

6)儿童阅读还没提到日程上来。

结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。

2、阅读教学该怎样进行

1)继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是:字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是:有初步识字潜力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有资料、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词潜力,吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对潜力。

2)把握好对教学资料的理解。小学课本不是全部的教学资料,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文带给的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、潜力培养点、方法习得点。

3)不断激发学生学习母语的兴趣。

4)小学语文目标要明确恰当。

5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写潜力必不可少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读,把培养阅读潜力的全部期望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。

6)教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步,才会有发展,才能提高教学水平和潜力。

总之,在语文阅读教学中,要重视识字写字教学,要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学,真正让学生踏踏实实学好母语,提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师,要真正为学生的将来思考,要教给学生好的学习语文的方法,“授之以渔”而不要“授之以鱼”。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用,这也将是阅读教学的未来之路。

小学语文教师的培训心得体会3

8月25日、26日、27日、28日、29日我参加了教育科学研究培训中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的五天,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我透过培训获得的点滴体会:

这次培训中听了许多专家的讲座,也听了许多课改课,我明白了课改的真正好处,从大处说是为了国家在21世纪的发展,而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以,进行课改,落实课标,不是一句虚无缥缈的口号,而更就应具体地体此刻每一堂课中,和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀,多一些本真,也许才是我们的努力方向。

准确把握教科书修改思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学资料,创造性地灵活地选取和运用教科书的各种设计,采取适宜的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改善课堂教学,提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;用心开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,理解熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,用心参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

三天的暑期小学语文教师培训结束了,但留给出国留学网留下的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。

小学语文教师的培训心得体会4

20xx年暑假,我有幸参加了区教科培组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的两天,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,,给了我们具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。现将透过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下:

一、教师要不断进行知识更新

一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的资料,一是打破,二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的理解,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学潜力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。

二、在教学活动中,教师要当好组织者

教师要充分信任学生,相信学生完全有学习的潜力。把机会交给学生,俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,他们就能充分展示自己学习的过程,教师也就能够自如开展教学活动。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢这次培训的专家让我认明白,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使他们处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放手给学生,给他们想、做、说的机会,让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让学生充分思考,给他们充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。这样,学生自然就会兴奋,参与的用心性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展,课堂才不致于沉闷。

两天的培训,留给我的是心灵的撞击,是一笔宝贵的财富。牛顿以前说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。

小学语文教师的培训心得体会5

十月金秋,清风送爽。满怀着激动与渴望,我们牛山小学三位老师踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,资料是参加江苏教育学院主办的江苏省第十六期小学语文骨干教师高级研修班培训。我把我校此次外出学习组织取名为“三人行学习小组”,大圣人孔夫子说:“三人行,必有我师焉。”

“三人行”之中,我最为幸运。到牛山小学还没有两年,领导就给了这次高级别的学习机会,我十分感谢;接触小学教学一年多时间,就作为小学语文骨干教师参加培训,我已觉汗颜。于是,我倍加珍惜这次学习的机会:专心上课,勤于思考,认真记录,虚心请教。在这短暂的一周时间里,培训班的领导和老师们对于我们教学中的迷惑与不足,开出了一副副妙药良方,让我受益匪浅,我的思想得到了洗礼、心灵得到了震动、理念得到了革新。

时间渐行渐远,有些东西的印象早已模糊。然而,我的学习笔记依然鲜活存在,展开来,专家名师的可敬身影犹在眼前,谆谆教诲响在耳畔:李新宇教授的讲座,体现了他对语文课改理念与实践的深入思考,让我认识到语文课改取得了成绩,也还有不足之处,还需要一线教师用心参与其中,使其更加完善。

聂××老师的讲座,体现了他对“高效课堂”的新认识,让出国留学网感受到他周身迸发出的智慧和激情;宋运来校长的讲座,热情激昂中透着幽默风趣,他对当下作文难做了求解,让我对作文教学有了进一步认识,了解了学生习作的基本原理,掌握了一些科学有效的习作指导方法;刘军老师对小学识字教学的精彩讲座,让我看到了一个成功教师成长的足迹,体会到她的魅力,让我感悟到她对语文教学的锲而不舍的追求;何强生教授指导语文教师对课程的科学领悟,使我明白了课程设置不是教师遥不可及的、我们也能参与到课程改革中来;王一军老师的讲座,深入浅出,旁征博引,他的语言给我们呈现了自己在科研中的智慧和渊博的知识,让我们从更高的层面认识了科研的价值和好处……

太多太多的教诲,太多太多的感触,我只能用我的笔选其重点表达我的学习感受。

《小学语文教师的培训心得体会》是篇好,讲的是关于学生、教学、教师、语文、学习、阅读、培训、小学等方面的内容,希望网友能有所收获。

2020小学语文教师培训心得体会


心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是小编搜集的20xx小学语文教师培训心得体会5篇,希望对你有所帮助。

20xx小学语文教师培训心得体会(1)

短短的培训使我们有了很大的收获,这次培训活动,进一步提升教师的教育教学水平,促进教师专业化发展水平的提高,进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟,她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中,大家共同思考,发表自己的见解,从中也学到了不少东西,真是受益非浅。下面我具体总结如下:

一、践行师德规范,履行教书育人职责,彰显为师的德性魅力

所谓学高为师,身正为范,即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中育人是师德的终极目标。孩子是祖国的未来,我们不但要传授知识和技能,还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业,不但要以自己的语言去传授知识,还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。

现实生活中,孩子接触的社会越来越复杂多样,而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色,若能在各个方面去以身作则,会给学生以巨大的的启迪和激励,甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言:如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪,很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家三毛的自杀,则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。

教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者,角色示范性是无法忽视和替代的,所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德,奉公守法、爱岗敬业,在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人,从内心深处关爱学生,平等对待学生,真正地做到为人师表,用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己,升华自己。

二、精心钻研、打造高效课堂

课堂教学是教学的主阵地,课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节,课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。

为了提高课堂教学效率,我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导,应精心准备、认真分析教材,并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子,对教学进程进行精心编排,设计中坚持在课堂上以学生为主,全方位、多渠道为学生创造学习条件,营造氛围,努力使课堂充满活力,让学生在教师设计的环节引导下,调动她们的积极性、主动性,激发学生的想象力、创造力,发展她们的发散思维,顺利完成教学任务,让学生确实学到了知识并提升了能力。

高效课堂的实现,不光靠教师自己设计,这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨,及时改进,以使设计达到最优。另外,课下还应及时收集反馈信息,并及时结合自己的反思,不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时,上好每一节课,实现高效课堂,完成三维目标。

三、树立终身学习理念,永葆教师职业活力

时代不断进步,知识不断更新,教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白,作为一名教师,应不断学习,不断完善知识结构,不断充实自己。新课标下的教师,既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的,通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备,以使我们在教师的岗位上会更得心应手。

记得最早的说法是要给学生一杯水,自己先要有一桶水。而在新课改的今天,教师应有一泓流淌不息的泉水,我深切地感受到:必须应坚持严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老的终身学习的理念,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加,新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长。所以,教师必须不断学习,从中总结更多经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的知识、教学方法和教学手段,提高教学质量,取得更好成绩。

现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境,使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇,树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法,更新自己,适应现实的社会。

通过这短短培训使我们有了很大的收获,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师,我还体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略,最终学会学习。

20xx小学语文教师培训心得体会(2)

我参加了xx省名师小学语文培训。虽然只有10多天的时间,但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几名师工作室老师给了我们具体的指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会:

一、教师要不断进行知识更新

这次培训,我明白了阅读的真正意义,从大处说是为了国家的发展,而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以,阅读不应是一句虚无缥缈的口号,而更应该具体地体现在生活的方方面面。

我们常说:要想给学生一杯水,教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来,从书中来,历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态,才能更好地去教育学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的快乐,而不是为应付读书而读书。

二、教师要教给学生学习的方法

新课程改革的终极目标是什么?一句话:为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

新课程中也说到:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上,有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外,老师也告诉我们:我们教师必须发现学生的优势智能,发展他的优势智能,为他们的成才提供方向,让每一个人都能为社会发展尽己所能。

三、把主动权还给学生

只有把学习的选择权真正归还给学生,学生才有了获得主动发展的前提。

作为教师,我们肩上的担子是沉重的,面对如此重大的革新,我们要做什么?首要的是我们要更新观念,要敢于打破传统教学中的条条框框,在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路,一切从实际出发,实事求是,讲求实效。这也是我在阅读教学方面的感悟。语文是一门独立的课程形态,有特定的目标和任务,有独特的个性,这就是语文的本。在阅读教学中,我们要牢牢把握住这个本,从关注内容到关注语言,从教教材到用教材教,汲取传统教学中可取的东西。

在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把研究和探索教育、教学规律结合起来,使自己无愧于人类的灵魂工程师这一称号。

20xx小学语文教师培训心得体会(3)

我很荣幸地参加了福建省第二期小学语文骨干教师培训,培训分二个阶段进行,为此,我要要感谢校领导和全体小语组同仁们给我这个培训学习的机会!感谢福建教育学院教授与老师传授给了我很多宝贵知识与经验。

今天,我就把这次到在福建教育学院及教育培训实践基地学校――福州市钱塘小学培训学习期间获得的一些收获与体会向大家作分享。时间有限,我把印像较深的拿出来与大家分享,也希望能起到一点抛砖引玉的作用。

因为,之前我很难得参加教育教学方面的培训,所以这次培训学习的机会我十分珍惜。从接到通知的那一天起,我就始终以骨干教师的标准对照自己,要求自己,积极参加骨干班的每一次学习活动,22天的时间非常有限,可这次培训活动却给我很大的收获和启发。

骨干老师培训内容丰富,形式多样,有各级教育专家的专题报告,有特级教师的教学展示,有学员围绕专题进行的说课、上课、评课。也有学员的互动讨论,更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩,还有自己的教学实践。因此,这22天来的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的22天,也是促进我教学上不断成长的22天。我真的真的受益匪浅。22天来,每一天都能感受到思想火花的冲击,也开阔了眼界;还结交了一群优秀的同行朋友,探讨了疑惑。这让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识。

现将我这次培训的收获与体会总结如下:

一、应该做一名有上进感的、有奋斗感、有专业感的教师。

期间,我听了福建省教育学院教育学博士、专家的讲座,到福州市钱塘小学参加教学观摩与教研等实践活动。名师、专家的一次次精彩的演绎,曾经让我是多么心潮澎湃,心潮涌动,精妙绝伦之处简直让我忘记呼吸,因此,我也曾有了三分的躁动。因为他们让我体会到什么是敬业、乐教,如何做一个是有上进感,有奋斗感,有专业感的教师。期间,我听了本省其它各地有关骨干教师的评课,交流发言,他们让我感受到我的压力,因为他们说得都很棒,很有水平,。我一一听他们的发言,就他们非等闲之辈,我想:他们平时一定有经过不断的学习与锻炼,我也体会到我们三明的教研普遍没有我省其它地方做得好。我还听说,福建省的教研活动上不如浙江,下不如广东。

因此,福建省教育厅把福建省教育学院确定为基础教育培训基地,欲为福建省培养一大些名师、有较高专业水准的教师,福建教育学院的工作重点也就从学历教育转变为为福建省培训中小学教师的摇篮,也就是说将来我们中还会有更多的教师有机会到福建教育学院,参加培训。目前学院已开设的培训有,小学语文、数学、综合、心理健康、电脑、思品等学科。

培训期间,我的第一感觉是:城里老师的挺辛苦,但他们辛苦并快乐着!我应该向他们学习。

福建教育学院二附小教师何捷,他经常到外地参加全国的教研活动,到外校开展各种各样的教研活动,然而,他每个星期还得身兼主科教学,他的百字作文教学在全国相当的影响,他教过的学生,一个个作文写得一流,他班上的学生发表的作品太多太多了,学生的家长都想方设法让孩子在他的班上读书。何捷老师长得挺帅,何捷老也挺辛苦,他是我的偶像,更是许许多多女教师崇拜的对象。连江实验小学特级教师(副校长)刘仁增,闽侯上街中心小学校长张依芳,福州教育学院一附小教师高玉他们不但是名师,有些是校长、副校长、但他们都没有离开教学一线,始终都能在教学一线兢兢业业,无么奉献着,他们都为教育教学工作做出重要贡献。

我实践的学校是福州市钱塘小学。钱塘小学的女教师可多,90%以上吧,因此,有几位哥们问我,你在钱小看到的美女教师不少吧?一定幸福死了,我肯定的说:是的!幸福无比呀!说的也是,我长了两只眼睛,还带着眼镜,不想看美女还真挺难的!但是,今天,我要告诉大家的是:我不仅看到她们外在的美,更看到她们的内在美,敬业精神实在让人难忘:她们是多么敬业、乐教,多么上进,相当专业。

我还注意到了钱塘小学女教师基本上都很苗条,确切讲有些教师骨瘦如柴,是累的呀!累造成的呀。为此,我们曾与钱小陈副校(名师)开玩笑,您这里的女教师真是辛苦啊,一个个都不胖呀!她笑了,她说,不是胖的没有,是长得丰满一点在我学校里都找不到几个,她们真的挺辛苦的!她们是累出来的,她们都非常努力的去提高自已!学校实行坐班制,她们一早来学校,天天都要备好每一堂课,批改每个班至少60多个学生的作业,要参加年段,全校的教研活动,兴趣小组活动及学校布置的其它各项工作任务等等。教师真是一心扑在教育工作上,起早贪黑,难怪长不饱满。

言者无意,听者有心,我十分震撼。对呀,在校级教研活动中,那几位瘦得出奇,长相平平的女教师,可发言起来,却让我们这些从农村来的教师来劲,那评课真是不同凡响,点评到位、行云流水,精彩绝伦呀。还有那几位几位瘦得出奇,长挺美丽的女教师课上得真是好。看来,外表美不代表有本事,她们虽瘦,但全身都是精骨肉啊!连嘴里吐出的每一个字好像都不多余,但绝不能少!看来,她们为教育流血流汗真不少!!

各位同仁,说心理话,我真的真的为她们的优秀所折服,曾经引起我的强烈反思。今天我更希望她们的敬业精神带一点到我们中间来,哪怕一点点,也不枉费我今天扯蛋的一点点回报!

二、语文学科教学中的一些收获与启迪。

\教师角色的转换\教师如何自我调节(同事之间的配合,互相关心,男女搭配工作不累,参加各种娱乐活动,旅行,联络感情,不死教学与一个人,有兴趣爱好,\学校环境育人的作用(学校创建更加温馨的环境,如办公室,教师配置电脑等,校园美化,陶冶情操,,对老师与学生的影响)\不体罚学生

(1)阅读教学。

听了闽侯上街中心小学校长张依芳《农村小学阅读教学的难题与对策》的讲座,福州市钱塘小学的罗金秀老师的《阅读教学的思考》讲座,两个讲座都讲到阅读教学。这也说明阅读教学在语文教学中的重要地位。那目前阅读教学中存在哪些问题呢?如何更好地做好阅读教学呢?

阅读教学中现状:识字教学被严重忽略;教学重点严重缺失;语文训练不落实;朗读教学流于形式等总是被忽略的后果、原因和解决的策略。

阅读教学存在的问题:1、孩子阅读起步晚;2、孩子阅读量太少;3、阅读能力不强。阅读能力包括:提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解释、判断、评价的能力。

产生阅读教学问题的原因:1、识字拖了阅读的后腿。我国母语教学与拼音国家相比,输在了起跑线上。

2、提供给孩子阅读的材料太少,孩子吃不饱。3、没有建立科学有序的阅读训练系列。4、没有掌握阅读的基本技能和阅读习惯.朗读默读精读略读浏览

阅读教学的方法:两条腿走路,一方面大力进行阅读教学改革,另一方面,千方百计落实儿童的阅读。

1、明确落实各学段教学目标任务;2、改进教学方法突出重点落实自觉顺学而导言意兼得

阅读教学改革方向:课内学方法,课外求发展

(二)作文教学

福州教育学院二附小教师何捷的《传统作文教学的反思和借鉴》讲座。教作文我们老师来说应该是件比较头疼的事情,老师对学生有很大的期望,但学生写出来的作文就并没有老师所要求的那样了。写作文对学生来说是他们最头疼的事情,有些学生为写一篇作文抓紧耳挠腮,为了凑字数挤牙膏,挤了老半天也挤不出什么名堂来。其实他们存在的问题是不知写什么,无内容可写,写作能力没有得到培养与提高。

前面讲到何捷老师指导的学生写作水平那相当的高。他的主要方法是百字作文教学,游戏作文,他的作文教学已经拍成电视,有线电视用户可以会费收看,他还编了一本游戏作文的书------。他的做法是:一记实作文。通过创设情境或通过亲自组织学生游戏或带领学生参加某一活动,然后一步一步指导学生由说到写(很重要)。二是非常注重指导学生修改自己的作文。三是初学写作文反对虚构,提倡一文一事。

成功的作文教学理论借鉴:1、想方设法让孩子多写、多改;2、小学阶段以观察作文为主。(学术界想像作文的争论尚未有定论)3、让孩子接触优秀文学作品;4、让孩子感受到教师就是作家;看重孩子的每一篇作文,做好推荐。6、从小开始就训练学生说完整句、写完整句。7、读写结合。把读写结合进行到底。听了福州教育学院一附小教师高玉的《把读写进行到底》的讲座。语文课堂教学存在的问师:重读轻写(教师一味强调对文内容的理解,而忽略运用(写作指导)没有做到读写结合。这样,许多写作资源白白浪费了,作文教学如果离开与讲读课文的教学结合,那写作指导就会变行非常困难,教师要在善于发现课堂教学中存在的作文指导的资源,利用好来。(语文教师可以把高玉读写结合进行到底的课件拷回去慢研究。)

(三)略读课文教学。

听了厦门集美大学小学教育系副教授施茂枝的《略读教学讲座》。

去年11月份在江西省全国小语会第七届阅读教学观摩活动中,浙江省王春燕老师执教的《猴王出世》,以独特的设计和精彩的演绎,引起了大家的瞩目和争鸣,不少听课的老师认为,此课一扫观摩现场的沉闷空气,让人眼前一亮;并一致认为王老师的课一定是特等奖。但王春燕老师《猴王出世》落选。原因是一些评委此课将略读课文当作精读课文来教,背离了本次观摩的规则。多可惜呀!

收获:

略读课文的由来:培养独立阅读能力,性质是指导学生半独立阅读,其地位是从课内向课外的桥梁。

略读教学要则:一是打造合体的任务。首先必须与教学时间相匹配,确保教学任务能在规定时间内完成。其次,教学任务必须让学生通过努力基本上能读明白。略读教学备课时一点都不能略,这样才能设计出好的环节,提出好的问题。略读课文的教学教师一定要给予学生足够的独立,避免过细指导,运用精读的经验(快速浏览,勾画,批注、感受,体会,联系上下文和生活实际理解词句含义,抓键启句,略读课文更多采用默读,要多动笔墨。

(四)口语交际的教学

首先弄清楚什么是口语交际。口语交际是在一定语言环境中用口头语言交流,表达思想与情感的活动。必须有三个条件:话题,交际者,交际环境。

(五)评课的原则、方法。

听课评课既是一门科学,也是一门艺术,是科学便有规律可循,是艺术便是见仁见智。

遵循评课原则:评课时要遵循实事求是原则、激励性原则、差异性原则。

把握评价标准:对教师的教要侧重看1.教学目标定位,2.教学内容,创造性地处理和运用教材,注重发展学生的思维能力,激发学生的想象力及创造潜能;突出重点,抓住关键,突破难点;3.教学过程,教学思路清晰,教学流程环环相扣,课堂节奏和谐,结构严谨,科学地分配和掌握教学时间;创设宽松的学习环境,师生关系民主融洽,在师生平等对话中进行教学;精心设计学生活动,面向全体学生,尊重学生的个体差异,因材施教,能进行激励性评价。4.教学方法,遵循学生的身心发展规律和学科学习规律,灵活运用多种教学策略;激发学生的学习兴趣,启发和引导学生进行自主、合作、探究式学习;根据教学需要,恰当、有效地使用现代化教学手段;注意学生反馈,根据课堂的生成性,及时、得当地调整教学。5.教师素质,具有现代教育教学理念,专业知识扎实,文化底蕴深厚,教学基本功过硬;有较强的组织能力,富有教学机智,应变能力强,能根据课堂非预设性调控教学;具有个性化的教学风格。

讲究评课方法:评课既要注重整体分析,又要注重局部分析,做到高屋建瓴,点面结合,抓住实质,找出特点。要充分尊重教师的劳动,注重场合,把握分寸,褒贬得当,主次分明,以理服人。在与教师个别交流时,宜采取民主互动的评课方式,先由执教者谈谈自己的教学设计,然后要开诚布公地交换对课的看法和建议,不要生搬硬套某种理想化的课堂教学模式来评议,而应根据实际情况,以商量的口吻与教师像朋友似的平等交流,理解教师的教学意图,不要自以为是,固执己见,要允许教师解释、说明,甚至申辩,允许发表不同见解,通过你来我往的交谈切磋,深入地探讨某个重要问题,真诚地帮助教师不断成长,让教师心悦诚服。在集中评课时,因有领导在场,向领导反馈听课情况一定要注意分寸,应以肯定教师成绩为主,对于存在不足可以用提建议的口吻指出今后努力方向,这样,教师才会觉得受益匪浅,确实对今后教学有促进作用。

(六)校文本开发与教研教改(学校\年段式主题教研活动\评课)

期间,听了福建教育学院文科研修部主任鲍道宏教授的《语文教师如何做好校本研究方案》

1、什么是校本?20世纪90年,学校学生无个性,学校只抓几门必考科目,只把升学当作命根子,校长老师少关心学校的精神生活,文化生活,影响孩子走上社会后民主、公平、公开道路,于是,我国建立了学校基础上的一个课程----校本课程。

我们的校本是从外国进来的,课改后普及,维护国家、地方基本教学权利外,扩大学校的自主权,谋求学校有特色的发展,促进学生有个性的发展。

在钱塘小学校本研究经验。钱小把写字字教学做为校本研究的一项重要内容,钱小的这一校本研究做出了相当大的成功,钱塘小学一越成为是全国写字试验校。第八届教育部艺术教育委员会全国中小学生绘画、书法比赛获奖名单。记者稍稍统计了一下,发现获得书法一等奖的43人,二等奖的73人,三等奖的94人。该校校长廖秀梅告诉记者,学生并非今年才取得这么好的成绩,因为每年教育部主办的书法比赛,该校都有几百名学生获奖。

钱塘小学1996年开始艺术教育。当时新的课程标准还没有执行,该校在全市的小学中率先开设写字课,配备专职教师,进入课堂教学,每周一节。学校还编写了教学专用书,并将学生作品装订成册。廖秀梅校长告诉记者,在当时的情况下,这完全是对素质教育的全新尝试。实践证明,学校的举措与新的课程改革精神是吻合的。学校对一年级的学生主要进行硬笔书法的教育,从坐姿、握笔姿势教起,高年级发展到软笔书法。写字课坚持5年后,钱塘小学被教育部列入全国14所写字艺术实验学校之一,当时是省内惟一一所。廖秀梅校长自豪地说,钱塘小学的写字教学带动了鼓楼区的艺术教育氛围,鼓楼区成为全国艺术教育实验区。如今,学校还将写字课成绩列入对毕业生的评价,要求学生除了语文、数学、英语合格外,写字课也要达标,才能毕业。廖秀梅校长认为,写字与做人是密切相关的,它对训练小学生的耐心,培养学生的艺术素养都有潜移默化的作用,其效果正如学校的要求认认真真写字、堂堂正正做人。从一些中学反馈来的情况看,钱塘小学毕业的学生大多成为中学出黑板报的主力。钱塘小学校园内走廊、过道处还张贴了不少经过装裱过的学生写字作品、还有专门的作品展览室。

钱塘小学对这项校本长抓不懈?对老师的要求是:每位教师每个星期都得写一张硬笔字或一张毛笔字和一块小黑板的粉笔字,硬笔字、毛笔字上交。老师上课的板书必须写得非常漂亮(对学生有潜移默化的作用吧),这个我在钱小听的每一节课都深有感触,所以我把这一个好的方面带回来,我想我也一定会坚持把板书的字写得工工整整,我也非常希望我们学校的每一位教师都能这样,本来就是这样做的老师我要送给你三个字:你真棒!希望全体师生都能像廖校长说的工工整整写字,堂堂正正做人。钱塘小学每周抽各班部分同学的写字情况进行评比,即,如几号到几号的同学上交写字作业,每周一升旗仪式都公布结果,校长亲自发奖状。钱塘小学师生每年春节期间都到街上现场免费给老百姓写春联,受到好评。

此外,钱塘小学还把主题教研做为校本的重要内容:钱小每个年段有十几个班,每个年段的语文教师就有十几位,他们开展教研活动是分成双周全校语文教研(大教研),单周按年段开展教研。由于人多,他们地活动场面是挺壮观的,他们的教研活动非常正规,主持人非常的有水平的。教次教研活动每周都有一个主题,大教研的话就是按年段为单位,通过主题教研。如我们遇上的全校教研活动是这样安排的。先由教研组长上台介绍哪一位老师开什么课,然后介绍这一课在哪一册,哪个单元,单元训练的重点及主题教研的任务,教研活分年段抽签评课:①从教学基本功上分析;②从教学程序上分析;③从教学目标上分析;④从处理教材上分析;⑤从教学方法和手段上分析;⑥从教学效果上分析。㈡学校抓好特色校的建设。。然后一位叫汤海凤的老师上《再见了,亲人》一课。再然后,按年段分小组,组内进行评议。最后各小组派一个代表到台上评课。

开课的老师的课上得实在是好。我总结了一下至少有以下优点:教师教学基本功相当扎实,板书一流,朗读指导一流,指导有层次性,通过指导学生的朗读水平不知怎的就真的被指导起来了;教师都非常有亲和力,目光是那样亲切,语言是那样幽默,而且他们很会赏识孩子,表扬到位。教师那微笑真美;教师非常注意学生的语言(口头)表达能力训练,引导学生梳理好不通顺的话,引导学生言简意赅。教师对教学目标定位准,教学重、难点的的突破深入浅出,教师语文简练,教学重心下移,真正把学生当作学习的主人,不一直牵着学生走;教师每一节课关注不同层次的学生,(这是优秀教师的重要表现),学生参与课堂的活动面广。教师对文本的解读,利用文本进行知识的拓展,能有效发挥文本的作用,培养了创新思维,发展能力;每一节课使用的课件非常发挥了很大的作用。

三、我们教师应感受工作快乐

1、工作与享受。

马克思说:首先,劳动对工人来说是外在的东西,也就是说,不属于他的本质。因此,他的自己的劳动中不是肯定自己,而是否定自己,不是感到幸福,而是感到不幸,不处自由的发挥自己的体力和智力,而是使自己在肉体受到折磨,精神受摧残。因此,工人只有在劳动之外才感到自在,而在劳动中则感到不自在,他在不劳动时觉得舒畅,而在劳动时就觉得不舒畅。因此他的劳动不是自愿的,而是被按被迫的。工人把工作和生活对立起来,与今天有些教师把教育和生活对立起来是何等相似。很多教师认为,教育是一份工作,工作是为了获取报酬,报酬是为了工作以外的生活,忍受工作的痛苦是为了工作外的生活的快乐。照这校计算,一个教师来之不易的一生,除去必要的睡眠等生理时间,一大半的生命时间将是痛苦的,这实在是一种很错误,也很悲哀的生活观念和状态。

各位同仁,如果我们不努力去享受工作,那么我们就真的成为马克思所描述的,人生中的大部分时间将是不快乐、枯燥乏味的,这样的人生实在不划算。享受工作是享受生活的大头,只有会享受工作乐趣的人,才是真正享受得到生活乐趣的人。一个对工作充满厌恶和恐惧的人,即使是工作之外的享受生活的时间,也往往不能完全放松下来,因为一想到接下来的工作,他就会浑身不舒服,不自在,有一种说不了的压抑感。

2、审视目前我们教师的生活状态:当教师太累了:每天早早起床,除了吃饭,上厕所,剩下的时间都给了学生,当晚上备完课,批完作业,总已在22:00以后了。除此之外,还要继续教育,还要保证学生一定考个好成绩,还要拿高学历,否则下岗的就是你,淘汰的就是你!因此我们教师其实活得很累,经常相互倾诉、叫苦不迭。翻开报纸,象中新网0xx年05月25日报道的东莞一优秀教师不堪压力跳楼身亡的中小学教师因不忍工作压力而自杀的事情时露其中。

的确,我们教师压力很大。我们教师不仅承受着特殊行业,所赋予的巨大的心理压力,同时还必须承受一个普通人所应当承受的源自生活的方方面面的压力。我们教师不得不常常掩盖和压抑自己的一些真性情,表现出谨小慎微、求全求美、自我克制、苟全自己等症状,我们的自尊心、自信心、好胜心被现实所挫伤。这让我禁不住怀疑,我们教师工作的价值在哪里?又该担负起怎样的使命?

可是冷静地思考一下,我们当教师快乐真的远去了吗?其实,我们教师快乐并不远离!以笔者为例,大学毕业转眼间已有16个年头了。想想刚刚从教时,虽然工作、生活条件较差,但是在各级领导的关怀、帮助下,在老教师的悉心呵护下,我还是战胜了困难,创造条件,顶住压力,通过个人努力取得外部支持,能够较快地适应教师职业,从一个稚气的大学生逐渐成长为一名成熟的中学高级教师。现在成长为市首批名师之一。在这个成长过程中,我品味了其中的艰辛,也收获了不少的欢乐。在这个成长的过程中,我认识到了一名教师真正的价值,一个优秀班主任的丰厚的内涵。

回顾我的教书生涯,在不断与学生沟通,不断调整自我的预期目标与教育教学方法之后,我不是我与同学们愈来愈近吗?许多时候,我似乎听到他们内心跳动的声音,那么热烈,那么纯粹。他们需要我的引领,需要与我成为朋友,更需要与我分享所有的知识和智慧。我在分享学生成功的喜悦之时,他们也给我信心,给我力量,也给我希望。

当然,我们教师工作是苦的、单调些、繁锁些,在工作中我们遇到很多的困难和不如意是难免的,在这样的状态下工作,我们教师怎能做到身心健康?这就要求教师要用积极乐观的态度对待工作,让单调重复的工作和生活变得丰富多彩,把平淡无奇的日子过得有滋有味。

因此我们教师快乐关键是乐观向上的态度!因为态度比你的环境、金钱、天赋或者技能更重要。即使教师职业目前还不是我们从事自己理想中的工作,但我们应转变个态度,心甘情愿去做,凭借对工作的热爱去发掘每个人内心蕴藏的活力、热情和巨大的创造力。

因此我们教师与其抱怨命运的不公,与其着急着摆脱一些什么,不如换个态度,爱上你的工作,寻找工作的快乐,快乐着的工作。

我们教师只有凭借自己的力量打开心里的枷锁,才能让自己在繁重的工作中感受到快乐和幸福。

在培训中无论是每一次的听课学习,还是福州市老师课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结。对我来说,不论从理论还是教学上,这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中,我也能积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得。从每一次的观摩学习中,我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃,让我对教学充满了信心和希望。

青年学生和青年教师还有数十年投身事业,施展才华,创造未来的时间,那么得美好,那么得令人神往。这种情感,也许到了我们这个年龄才体会得深刻。正是这朴实的话语,让我也感慨时间的可贵,更让我知道我们有一个成功的法宝,那便是努力。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索我深知自己离优秀骨干教师还有一截差距,在今后工作中,我要更加努力,发扬优点,开拓进取,取得更新的成绩。

20xx小学语文教师培训心得体会(4)

作为一名执教于农村小学的教师,今年暑假我很荣幸参加了xx市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动,感觉真是受益匪浅,无论从哪个方面来说,对我们的教学和认识都有很大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。

以前培训也较多,对新课改也有一定的认识,但通过这次骨干教师的培训,我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是xx教授的《有效课堂教学及评价》、xx老师的《终身学习读书教学相得益彰》,xx教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。

作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。通过这次的培训,我有以下几点感悟:

一、教师要多读书,不断丰富自己的知识

想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。那么在工作中,我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识,净化灵魂

培训其实是一个反思、进步的过程,这十几年的教学生涯,让我已经慢慢倦怠,我已不知道从什么时候开始,自己变的除了爱抱怨,还是抱怨。抄不完的笔记,频繁的检查,刻薄的制度,一项又一项的任务以及家长的难缠,学生的愚笨,领导的不理解,等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一台机器,不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意,不平之心,黯淡之境。

可通过这次的培训,走进教学大师们的心灵世界,感叹于他们思维的敏捷,语言的风趣丰满,独特的教育视角,健康乐观的人生观,丰富的教育经验。激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处,我一次次禁不住问自己我该怎样做?做什么样的教师?怎样做一名优秀的教师?与优秀老师、与教学大师相比,我自身不足很明显。这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了爱是教育永恒的主题,我们应该怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人,才会让学生感受到幸福并快乐,才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。

三、加深反思,提高自身教育教学水平

通过培训,我认识到了反思的作用,知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足,反思也让我认识到了怎样才能做好一名教师。好的语文教师是一座桥。是学生与学生,学生与课本,学生与社会之间的桥。在教学中,教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,并把这些知识迁移,运用到自身发展中去,教师这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道。

我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性,总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力,与教材交流。也就是说,教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上,教师应该作为引导者出现,而不是主导者。那么,教师如何能扮演好桥的角色呢?在参加了市小学语文骨干教师培训班,认真聆听了专家的先进理念,聆听了许多特级教师优秀教师的课堂教学艺术后,我想,首先,要提起学生对教材的兴趣,因为兴趣是学习的首要条件。

只有激起了学生学习的兴趣,才能激发学生的学习动机,才能提高学生的学习成绩。否则,桥就搭不成,或者就是桥搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担。教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成

。所以语文教师在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做条块式的分析,而要他感到阅读是为了感受一种美。其次,我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望,最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用,以达到叶圣陶先生所说的:教是为了不教的终极目标。

美国著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足获得经验而不对经验进行深入的思考,他将永远不会上升到一定的理论高度,更谈不上成为教育专家。我们当然不必要人人都能成为教育专家,但时时反思自己的教学,将自己的教学经验成功地记录下来,对我们年轻教师来说,都是一种宝贵的经验,都是一种不可估量的财富。

20xx小学语文教师培训心得体会(5)

xx月x日至x日我xx很荣幸地参加了国培计划xx省农村小学语文骨干教师培训。俗话说磨刀不误砍柴工,一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。学习要树立为完善自我,超越自我而学习的理念,要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机会,因为它不仅是我职业生涯的新的莫基点、人生的又一起跑线,更是我服务学生、服务学校、服务农村教育事业,实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文教师的我来说,既要有为学生、学校服务的意识,更要有服务的本领,只有通过不断的学习,使自己具备广博的知识理论、高尚的道德情操、良好的个人素质,才能真正成为一名合格的教育工作者。

在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流,对我们进行了引领,老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象,且观点鲜明、见解独到,使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足,老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒,严谨的治学态度让我为之震憾,他们精彩纷呈的理论演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训,好比面对一桌丰盛的大餐,一盘盘山珍海味让我们目不暇接。

一、品----课程之丰盛(培训的基本情况)

这次培训课程涵盖面广,内容非常广泛,新课改、教学预设、课题、儿童教育等无不涵盖,既突出了时效性、针对性,又是完美的整体,既体现了党和国家的良苦用心,又说明了教育部对这次国培计划的高度重视,独具匠心。教学内容上的精心编排,课外活动上的周密部署,名师的言传身教,无一不体现出组织上的高度重视和良苦用心。令人耳目一新,在学习期间使我们深深体会到学无止境,让我们在知识的海洋里流连忘返。

二、感----理论之精华(名师授课的特点)

不同专家,不同理念,不同视角,不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动,研究领域不同,理论背景不同,正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息,启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验、渊博的知识和深厚的理论积累融会贯通,思维活跃,视角新颖,于此总结出的观点闪烁着智慧的光芒,课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。

xx教授的《走进新课程改革一十年课程改革的问题与反思》讲座,对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃,xx老师虽说讲的是《教学适切与教研支持》这个话题,但他授课的角度新颖,把具体案例与理论知识结合起来,让我重新认识了教学预设,使我明白了教学预设是非常重要的,没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分,课堂中还是有许多不确定的因素存在,教学中生成的问题本身也是一种教学资源, 这就要求教师能够抓住这种资源,随机应变,适时引导学生,做到掌握分寸,方法得当,而要想提高教学机智,平时就应加强学习,多阅读教学杂志和理论书籍,不断提高自身的理论水平和业务修养!

xx老师关于课题的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理,为我们揭开了课题的神秘面纱,对我起到了触类旁通的指导用,让我恍然大悟:原来课题实际就是解决教师自己的问题,促进教师自身专业的发展。我们教师在教学过程中,不可能不产生各种问题,只要我们用心去解决这些问题,就是在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养,必须要在研究的状态下工作,在工作的背景下研究,做一名真正的学者型,探究型教师。

xx老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义,幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣,回归学生的自由天性;有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学,让自己的课堂更适合儿童的心理发展。

xx老师带领我们竖起心灵的镜子,追寻教师职业幸福的根源。x老师告诉我们:经验是可贵的同时也是可怕的,可怕的是经验没有与时俱进,没有发展,固守原有,没有创造。经验能熟能生巧,也能熟能生笨,养成惰性、倦态,而惰性、倦态是阻碍自己发展的绊脚石;所以我们要不断的学习,不断的超越自我,可我们不能把自己禁锢在语文专业中,我们要超越学科,学习儿童研究。现在的老师最大的毛病就是忘掉自己的童年时代,把学生培养成一个个小大人,让学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们教师的最大任务就是让儿童回到自由天性去,回到儿童的伟大之处(儿童的生成性、创造性),回到儿童的生活状态、生活方式上。保护好学生的学习天性,才是老师的职责所在。永远不要忘记语文教学就是教会学生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童,这才是真正的语文教学。(这段您写的很深刻,就没改动)

总之,各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光芒的闪射。他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展,平面的语言文字变成跳跃的音符。

三、悟----行动之坚定(关于学习的启示)

国培计划虽然短暂,但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台,在这个平台上,我们农村教师的职业能力得到了锻炼、个人素质得到了提升,留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思考。这次培训,能融入到浓厚的学习氛围中,汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐是如此的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅,自身在很多方面都还存

在很多差距,必须树立勤学习、终身学习的思想,不断充实自己,才能适应时代发展的客观要求。

水本无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击乃生灵光。一次又一次与老师们的思想、观点发生着碰撞,他们中有的让人迷惑,但驱使我加快思考和探索的脚步,有的让人思路清晰,坚定了自己继续前行的信心和勇气,更多的是为我找到了工作的钥匙、教育的真谛。今后,我会-如既往,将自己的全部血倾注于农村语文教育事业上,一辈子做教师,一辈 子学做教。

一言以蔽之,教育之路漫漫,我坚定行走着....

小学青年语文教师培训心得体会


这次培训活动,对于刚刚走出校园的我来说受益匪浅。这次培训,进一步提升了我的教育教学水平,促进了我专业化发展水平的提高,进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中王老师以她深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟,她以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中,大家共同思考,发表自己的见解,从中也学到了不少东西。下面我具体总结如下:

一、践行师德规范,履行教书育人职责,彰显为师的德性魅力。

所谓学高为师,身正为范,即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中育人是师德的终极目标。孩子是祖国的未来,我们不但要传授知识和技能,还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业,不但要以自己的语言去传授知识,还要以自己的榜样作用去影响、感化、引导她们。

现实生活中,孩子接触的社会越来越复杂多样,而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色,若能在各个方面去以身作则,会给学生以巨大的的启迪和激励,甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言:如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪,很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家三毛的自杀,则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。

教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者,角色示范性是无法忽视和替代的,所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德,奉公守法、爱岗敬业,在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人,从内心深处关爱学生,平等对待学生,真正地做到为人师表,用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去为教育事业默默奉献自己,升华自己。

二、精心钻研、打造高效课堂

课堂教学是教学的主阵地,课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节,课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。

为了提高课堂教学效率,我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导,应精心准备、认真分析教材,并结合学生实际和现实中与生物教学有关的例子,对教学进程进行精心编排,设计中坚持在课堂上以学生为主,全方位、多渠道为学生创造学习条件,营造氛围,努力使课堂充满活力,让学生在教师设计的环节引导下,调动她们的积极性、主动性,激发学生的想象力、创造力,发展她们的发散思维,顺利完成教学任务,让学生确实学到了知识并提升了能力。

高效课堂的实现,不光靠教师自己设计,这样是闭门造车。备好课后应积极与本教研组同仁积极交流、探讨,及时改进,以使设计达到最优。另外,课下还应及时收集反馈信息,并及时结合自己的反思,不断优化。只有这样教师才能咋自己不断地成长的同时,上好每一节课,实现高效课堂,完成三维目标。

三、树立终身学习理念,永葆教师职业活力

时代不断进步,知识不断更新,教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白,作为一名教师,应不断学习,不断完善知识结构,不断充实自己。新课标下的教师,既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的,通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备,以使我们在教师的岗位上会更得心应手。

记得最早的说法是要给学生一杯水,自己先要有一桶水。而在新课改的今天,教师应有一泓流淌不息的泉水,我深切地感受到:必须应坚持严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老的终身学习的理念,只有不断地学习、更新观念和知识,不断地在实践中总结经验教训,吸取他人之长来补自己之短,才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加,新问题、新矛盾也接连不断的出现,要想自己成为一名真正合格的教师,要学的东西还有很多很多,要走的路还有很长很长。所以,教师必须不断学习,从中总结更多经验,发扬优点,改进缺点,不断探索新的知识、教学方法和教学手段,提高教学质量,取得更好成绩。

现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境,使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式,更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式,给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇,树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法,更新自己,适应现实的社会。

通过这次培训使我有了很大的收获,我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂,跨越时空,让我的课堂更能体现时代性和社会性。作为教师,我还体会到要终身学习,平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己,提高自己。面对竞争和压力,我们才可能从容面对,才不会被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略,最终学会学习。

语文教师培训心得体会


7月7日在uc付丹阳光教育视频房间里接受了“语文课如何备课”的培训活动。这是放暑假的第一天,教研室的领导们就精心的为我们广大教师准备了学习提高的文化大餐,所以大家参与的热情也都非常高。

语文课如何备课?似乎是老生常谈,可细细追问起来,真得是不能说出子丑寅卯来。听了张老师的讲座,我一时还不能消化,把文字材料下载后又细细的阅读起来,认真的理解着语文教师“走进文本”的四次对话。渐渐地,语文课如何备课在我的头脑中明晰起来,我觉得这个过程也是我与这篇学习材料进行“对话”的一个过程。

语文教师如何走进文本?这篇学习材料为我们指明了方向,要经历一个四次对话的过程。即与文本的文字对话;与文本的作者对话;与编者对话;与“经验中的学生”对话。每一片文本我们都扎扎实实的经历一个这样对话的过程,就是从各各方面深入挖掘的一个过程。我们常说钻研教材,备学生,何为“钻”?何为“备”呢?我想在张老师的讲座中就给我们做了非常详细的解释。

联系自己的教学实际,其中第四个对话,与“经验中的学生”对话,往往是被自己所乎视的。“经验中的学生”指的是教师所了解的学生的学习实际能力水平、经验、知识和情感思想实际。我想这个对话的过程也就是教师一个充分的课堂预设的过程。但是往往我们经历了前面三次的对话进行了大量的铺垫深入理解文本的过程之后,却不知如何把这些理解,感受潜移默化的融入我们的教学中去。也就是课堂中的教学目标的落实成了最大的困难。张老师的讲座中提到“学生该经历怎样的过程运用怎样的方法呢?这时,教师就要回忆自己走进文本的时候,是经历了怎样的过程,运用了怎样的方法。老师自己经历的过程、运用的方法中是蕴含了一些科学的阅读规律的。成人阅读与学生阅读的区别,主要在于知识经验、情感思想和能力实际。预测学生可能遇到的困难,其实就是判断哪些内容需要学生读懂、体会、感受,但是因为只是经验的欠缺、能力的欠缺而不能读懂、不能体会、不能感受。这样,我们就会思考:我们可以为学生提供什么,我们可以引导学生们补足什么、在阅读的时候,该给予怎样的方法的指点,该创设怎样的情境引发学生强烈的阅读期待,指点学生建立怎样的联系从而产生跟作者的共鸣。”读了这段文字,让我觉得语文教学要达到一个境界,教师就应该在这上面好好的下功夫了。教师的口若悬河、强牵附会的贴标签、亦或是品德课式的思想教育,那怎么会有学生的共鸣呢?

语文课如何备课,张老师的讲座起到了抛砖引玉的作用,它为我们指明了一条道路。而我们在教学的实践中还要自己不断的摸索,不断的研究。相信如果每一次的备课都经历这样扎扎实实的过程,那么我们会走得更远,在经历中收获,在收获中更加坚毅的前行!

小学语文教师暑期培训个人心得体会


我于8月1日参加了县教体局组织的全县小学语文老师暑期培训,有幸聆听了关于低年级识字教学、拼音教学、阅读教学、古诗教学、口语交际教学等各种语文教学经验的介绍及策略解读,感到受益匪浅,特别是李文文老师作的有关低年级阅读教学《让识字与阅读比翼双飞》的报告更是让我明白了低年级阅读教学应注意的问题。

李老师首先讲了阅读教学的环节,即创设情境,自读识字——合作交流,整体感知——词句引领,读中感悟——反馈巩固,拓展延伸;同时又做了相关的解读以及其他应注意的问题,让我感到受益匪浅,同时也让我有所感悟,以下分几点谈一谈我对低年级阅读教学的一点看法:

一、图文结合。低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图,并且大部分插图就包含有声情并茂的故事情节。在教学中我们要充分利用课文中的插图,让学生通过看图,说说图上画了什么,然后图文对照读课文。

二、读思结合。《语文课程标准》强调指出:“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此,在教学实践中,要注意把读书与思考紧密结合起来,使学生形成良好的读书习惯。

三、读说结合。“读”是对信息的输入,而“说”应该是对信

信息的输出了,培养学生口头表达能力,是一个长期训练的过程。俗话说:冰冻三尺,非一日之寒;水滴石穿,非一日之功。在阅读教学中必须把读与说结合起来,并加强训练。《语文课程标准》指出:“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好说的态度和语言习惯。”在教学实践中我们非常重视学生读与说的有机结合。

四、读演结合。情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章,用表演的形式来帮助学生理解课文内容化抽象为形象,化难为易,使其突出重点,突破难点,突现特点。

五、读画结合。这里讲“画”有两层意思;一是边读边用笔画出课文中的生字,新词以及优美句段;二是把理解的内容用图画表现出来。这也是新的语文课程标准中所强调的语文学科要整合其他学科的知识,提高学生的综合素质。

六、读写结合。写离不开读,读为写打基础。尽管是低年级也要培养学生读写结合的良好习惯,在低年级重点让学生借助读学会写生动形象的一句话或几句话,为中高年级习作奠定坚实的基础。

总之,我认为在低年级的语文阅读教学中,我们只要把听、说、读、写、思、画等有机结合,相互渗透,就会相得益彰,取得很好的教学效果。

“小学语文教师素质提升培训”心得体会


XX年8月6日至12日,我有幸参加黔东南州XX年小学语文教师素质提升培训。经过七天的学习下来,有充实、有快乐、也有疲惫和困惑;但最重要的是疲惫过后的充实感。我学到了很多让我受益匪浅的东西。使我明白了作为一名教师,传授知识不是单一的以灌输为主,而是引导学生在发现与探究中学习知识、构建知识。

开班典礼上,几位领导的讲话让我知道了此次培训是如此的重要。所以,我应该珍惜这次学习的机会,争取学有所获。接下来的学习中,我被这些教授、骨干教师的课深深地吸引着

法制与安全教育专题的杨长泉老师帮助引导我们学习了作为一名教师应该明白的法律法规,让之前法律意识淡薄的我增强了依法治教的意识,爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、甘为人梯、乐于奉献的热情更加强烈。

在这七天中,我们共听了11位教授或骨干教师的课,每一堂课都非常精彩。从每一堂课中都能学到一些有价值的东西。特别是以下几位老师的课使我印象非常深刻:

潘薪文校长的《小学生快乐作文》的讲座,让我明白了给予学生快乐,永远是我们作文教学的主旋律。首先,潘校长出示了一组农村孩子快乐生活场景的图片,从这图片的画面中,我是那么熟悉,同时也勾起了我对儿时诸多美好的回忆。确实,我们经常说,兴趣是最好的老师。我们无论做什么事情,只要有了兴趣,事情总是自然而然地很好完成。写作文也一样,提起笔心情是愉快的,写的过程中是一种享受,这样,作文自然就会写得好。

听了姚源和老师的《浅谈小学语文阅读教学策略的实践与思考》后,我如沐春风,忽然变得神清气爽。阅读教学是小学语文教学的重中之重,学生阅读理解能力的提高,就是学生语文素养的整体提高。在教学中,对于不同课文类型(精读课文和略读课文等)的教学,我往往分不清什么样的课文该选择怎样的教学方法,统统采取相同的教学方法,总是怕学生不会,胡子眉毛一把抓,结果学生该掌握的没有掌握,既浪费时间,教学效果又欠佳。听了姚源和老师的课后,我就像在黑暗中摸索的行人,忽然得到了一盏指路的明灯。特别是他提出的三步教学法,使我明白了怎样才能更好地引导学生真正做到有感情朗读课文;怎样做才能使学生真正从初步了解到深刻理解,再到情感的升华。

除了听了以上两位专家的讲座,我还听了陈娇老师的《怎样调动学生口语表达的积极性》、潘美莲老师的《构建观课议课新理念》、杨文燕老师的《浅究课前预习的重要性及方法》、于月红老师的《重拾小学语文教学》和《重构小学语文教学内容》、尹东海老师的《语文教学线性设计模式与文本开发》、杨胜珍老师的《教学反思与教学案例的撰写》和傅安辉教授的《论文写作的要求和规范》,可以说每一堂课都给我留下很深的印象及给我很大的启发。这样的培训,对我们边远山区的农村教师来说真的是太难得了。

经过七天的学习,我明白了生搬硬套的教学方法已经不再实用,真正的语文教学,教学目标要着眼于全面提高学生的语文素养,教学实施要关注每一位学生,促进学生发展,教师应该从传统的知识传授者转向学生发展的促进者。语文教学要生活化,陶行知先生说:没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。是啊!语文是一门综合性极强的学科,他源于生活,而更应该超越生活。通过七天的高质量、高标准的学习,我体会到作为一名教师,所肩负的责任是培养一批在德智体美劳等方面全面发展的社会主义接班人,要让学生全面发展,自己就先全部发展。自己要全面发展就应该做到修优美师德,做阳光教师的楷模。以快乐去快乐每一个学生,以阳光去阳光每一个学生,以品德去影响每一个学生。我相信,在我以后的教学实践过程中,我会把自己这几天的所学理念融入到教学实践中,争取做到把学生的全面发展作为教育永恒的主题。

小学语文教师心得体会


小学语文教师心得体会

批改学生的作文“我爱……”,我禁不住问自己:“我爱什么?”对于我来说,应该就是爱学生吧。其实,爱学生可能是为人师者最真实的感受吧。

-------题记

走上那三尺讲台后,让我最苦恼的是学生,让我最气愤的是学生,让我最兴奋的是学生,让我最快乐的还是学生。一切的酸甜苦辣都融合在我与学生的交往中,虽然有时也很气恼他们,但我的幸福,一定缺不了学生。

我幸福,是因为学生。“这字怎么可以这么糟糕呢?”于是,我们班每天就多了一个写字。学生天天中午写5个生字,对着语文书,我开始和我的孩子们一起观察汉字。观察字的结构,位置,起笔,收笔……对着田字格本,我开始和我的孩子们一起写字,坐姿要头正、身直,本子摆正,笔收放自如……晚上改过这些字,第二天我还会和我的孩子们交流交流我们写的。我能看他们的字,他们同样也可以看我写的。我们是幸福的。

我幸福,是因为学生。“程思远今天的字写得可真漂亮,我们来欣赏一下吧!”“啊!今天欣赏他的大作啊!”“程思远真厉害。”“程思远的字确实好看。”……孩子们大吃一惊,包括程思远自己。程思远,我还是喜欢叫他小远,他的字一直是在田字格外面的,现在居然可以让全班同学欣赏。小远的脸上,那是幸福。我的脸上,那也是幸福。

我幸福,是因为学生。“老师,我们来玩石头剪子布吧。”“是啊,老师,我让你当老大。”前几天下雨,为了不让孩子们冒雨去打球,于是我就教孩子们玩这个我小时候的游戏。孩子们似乎迷上了这个简单的游戏。课间十分钟,都要玩,常常把我拉上一起玩。我们满脸那都是幸福的滋味。

我的幸福,是因为孩子们。“老师,你才来xxx,鬲山没去过吧,爸爸说这个星期六带我去玩,你也和我们一起去吧。”“老师,我昨天看见你买青菜了,我跟你说哦,我家有好多,你可以到我家切,不要钱的。”“老师……”听着这些可爱的话,我的脸上洋溢的应该是幸福。我的幸福感真的很低,只要孩子们长跟我聊聊,闹闹就足够了。

我们都不擅长说“我爱你们”“我这是关心你们”这样的字眼,但是我们的这些举动,就是我们的爱,我和我的孩子们都知道。

小学语文教干教师暑期培训心得体会


8月2日至8月4日县教研室对全县小学语文骨干教师进行了集中培训学习,我很荣幸的参加了这次学习。对待这次培训学习的机会,我非常珍惜。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德,很多时候让我们觉得有些雾里看花,水中望月,无所适从。所以,很需要学习,而此次小学语文教师培训学习,犹如为我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。培训虽然紧张,天气也很是炎热,但每天的感觉都是充实而幸福的!这次培训内容丰富,形式多样。三天的学习让我受益匪浅。首先,县教研室朱老师向我们详细的介绍了“如何搞好网络大集体备课”,接着里庄中心小学的林鹏飞老师,介绍了他们关于集体备课的宝贵经验。第二天,夏萍老师详细的解读了新修订的小学语文课标,接着王慧老师做了一个精彩的外出学习汇报,(于永正老师《关于语文课堂教学的有效性》)。之后,我们有幸聆听了三位名师的课堂教学视频,让我领略了名师的风范。

一、网络大集体备课,实现了资源共享。

朱老师的精彩报告让我明确了网络集体备课的操作方法。她的报告既有理论的阐述,又有具体操作的演示,是一顿丰盛的精神大餐。林鹏飞老师的集体备课的经验介绍可以说是朱老师报告的延伸。他毫无保留的把他们多年的宝贵经验传授给了我们,这不正体现了大集体备课的团队精神吗?我们十分感激,要好好的向他们学习。我更加明确了大集体备课的内容、形式、要求(三定五统一),以及三种意识、三个关系。

二、新课标的解读,外出学习的精彩报告,指明了努力方向。

夏苹老师对修订版的课标解读,让我重新认识了课标的重要性。她的解读结合了自己的教学经验,十分生动形象,让我记忆犹新。特别是关于写作的解读,她结合了学校的课题研究:“让心灵的泉水自然流淌”,真是精彩极了。

王慧老师的外出学习报告,给我们讲述了于永正大师的“关于语文课堂教学的有效性”这一专题报告。从中我知道了有效的语文课堂是指“40分钟内获得最大的教学成效”。于老还向我们列举了有效变现:1、知识有无增长。2、能力有无锻炼。3、学生学习是否积极、主动、有兴趣。无效表现:1、教学目标偏、庞、杂,2、讲得多,问得多。3、拓展太多。4、教学层次低。5、跑题。王慧老师转述于老的一句话,我记忆非常深刻:一位教师写一辈子教案可能也不会成为名师,但是,他写三年教学反思就[内容来于斐-斐_课-件_园]足以出师了。报告中对如何提高课堂效率做了详细的介绍:1、要有目标意识,过关意识。2、做好对话中的首席。3、莫把课堂当作讲堂。4、营造和谐的课堂教学氛围。另外还给我们讲了从高效课堂到优质课堂的飞跃,优质课堂对教师的要求是:深刻、独到、启发、机智、绝招。这么精彩的报告我还是第一次听到,我不但知道了如何实现有效的语文课堂教学,还知道了优质课堂对教师的要求。这次报告指明了我今后课堂教学的努力方向。

三、亲临名师课堂,感受名师魅力。

在这次集中培训中,我有幸聆听了三位名师的课堂教学,我谈一下我的收获:

1、还原“语文实践”的本色,在语文实践中培养实践能力,体现人文关怀。

《语文课程标准》的“前言”中提到:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。统揽这3节课,我感到名师们都做到了精讲导读、学以致用。教师的表演退出了课堂,对学生的指导、训练到位,真正做到了精讲,学生有充裕的时间融入文本,喜作者之所喜,忧作者之所忧,产生共鸣,得到心灵的洗涤和情感的升华。学生展示的机会多了,空间大了,教师的主导和学生的主体地位得到了很好的体现。如:徐慧颖老师执教的人教版三年级《给予树》一课,教师通过学生自主阅读,整体感知课文,精读品赏,导学悟情两个环节,让孩子在教师的指导下,在大量的读书、思考、表达当中,体会思想感情,感受金吉亚的善良、仁爱、同情和体贴等,受到美好情感的熏陶和感染。

2、教师善于找寻文本语言的空白处。文本语言的空白处,并非作者行文的疏忽,而是只可意会、不可言传的弦外之音,是欲言又止、不忍点破的韵外之致。教师应引领学生“入乎其内”、流连其中,再“出乎其外”、咀嚼其味。譬如徐慧颖老师执教的《给予树》一课,教师在教学“默不作声”这个词时,设计了这样的教学环节:“沉默不语”是什么意思?做个动作看看。当孩子们都正襟危坐,不说话的时候,老师说:“哦,我明白了,默不作声就是什么都不做,什么事都不想。”一石激起千层浪,学生马上反驳:“不是什么都不想。”“他是在想妈妈会不会批评她。”“他是在想……”孩子们纷纷据文猜测,纷纷表达着各自的情感。这让我想到了苏霍姆林斯基曾经说过的一句话:“我努力做到,使一个词对儿童来说,不仅仅是一种东西、对象或现象的标志,而且使它带有情感的色彩——带有它的芬芳的香气和丰富多彩的色调。重要的是,要使儿童像倾听美妙的旋律一样倾听词……”

3、教师善于捕捉文本语言的共鸣处。语文课文不仅是客观事物的写照,也是情感的载体。只有挖掘文本语言中的情感因素,把情感点化出来,展示在对话过程之中,才能打动学生的心弦,激发学生情感的共鸣,使整个语文教学过程情趣盎然。

三天的学习中我们还针对学习内容进行了热烈的讨论交流。在交流过程中,我也积极参与交流讨论,聆听感言,交流自己的心得。让我对教学充满了信心和希望。

三天的暑期小学语文教师培训结束了,但留给我的却是深深的回忆,是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学此文转自初中化学资源网奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。我非常清楚“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的语文教师,就要努力提高自身素质,理论水平,教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切,也是我不足和欠缺的。通过今天的学习,我明白了,没有深厚的积淀,没有长期的浸沉,何来“腹有诗书气自华”,何来纵横捭阖,驾轻就熟。总之,这个暑期的语文培训,犹如为我打开了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然开朗,使我不仅得到了不少教学上的启迪,更感受到了大师们的人格魅力和理想追求,让我们意识到一名合格的语文教师应是永不枯竭的河海,应有广阔的知识,饱满的激情,横溢的才华。

优秀语文教师培训心得体会


今天我听了全国优秀语文教师、全国优秀班主任梅洪建老师的报告,我觉得有一种震撼心灵的力量,我的心被久久地震撼着、感动着。

一、 爱是需要能力的

梅老师是用心做教育的,虽然年轻,但提出的观点却是超前的。在班级管理中的观点和方法源自自己深入独特的思考,不是前人成果的复制。梅老师提出:爱是需要能力的。想想我自己,有多少次是打着“爱”的招牌做出“不爱”的事情呢?当学生不愿意学习时,我也无数次逼着学生学;当学生学不会时,我也曾因为恼火而口不择言;当学生犯了错误,我也曾多次进行批评,很多的批评都没有艺术性,有时甚至由此引起了师生的对立……想想这些,真的感到惭愧!爱学生是需要能力的,盲目的爱还不如不爱。

二、 在人的心灵上种满庄稼

有个成语叫“无事生非”,一个人如果无事可做,他必然会生出许多的事非来。一个不爱学习,不愿学习的孩子,必然就会扰乱班级纪律,给班级惹来事非。所以梅老师提出:在人的心灵上种满庄稼,也不长杂草了。一个优秀的班主任,会为学生的成长搭建多种动起来的平台,让每个学生时时有事做,事非自然就没有了。想想我们班那几个“惹事精”,就是因为“闲的”。他们闲着,并不是真的无事可做,是因为学习、劳动这类的事,他们都不愿去做,强制也不行,老师没那么多的时间看着他们吧,老师一离开就开始惹事了。梅老师告诉了我们方法,找到孩子的兴趣点,布置给学生的事情尽量贴近孩子的兴趣点。

三、 利用人性的“虚伪”管理学生

虚伪就是不真实的表达自己内心态度的行为。人性的虚伪也堪称是一种品质,虚伪是因自身的需要后天慢慢形成的一种品质,人的身上具备着多重品质,只是虚伪这一品质运用起来比较容易些。学生也有“虚伪”的品质:明明不爱学习,却愿意参加学习兴趣小组;明明不爱劳动,却愿意承包班级事务;明明自己犯了错,却去指责没有犯错的同学……“虚伪”,也不是一种完全不好的品质,人,有时也需要“虚伪”。重要的是一名班主任能看透学生的“虚伪”并巧妙地运用它,使它为教育服务。

四、 激发学生向上的动力

人,只要时时刻刻有了一种向上的动力,他必然会约束自己的行为,使自己的行为努力向上。梅老师在自己的教学实践中,运用了很多激发学生努力向上的方法,收到了很好的效果。如每天早上让学生背励志格言,班会课上“煽情”,借助班报影响学生,为学生过生日,周末的展示活动等,都运用得恰到好处,激励着学生每天满怀***,奋勇向前、向上。

五、施政讲策略

在班级施政的过程中,梅老师是智慧的。他对学生提出的每要求时不贪多,让学生感受老师对他们的理解和宽容。如梅老师周四提出“别给我惹麻烦”,周一提出“做全新的自己”,其它三天没再提什么要求;当班级的各项检查不如人意时,梅老师只要求学生选择先把一项工作做到最好等。其实,只要周四、周一,学生能做到最好,周二、三、五还能差吗?工作看上去很多很重很多,梅老师只要求学生把先把一件事情做好,是多么的“善解人意”呀!就这样,看似梅老师是很容易知足的,其实梅老师是运用了“人心知足象吞蛇”的策略。

梅老师管理班级的策略,我只不过学了点皮毛,对于梅老师报告的精华,我也没有真正领会。但仅仅以上所学,就足以让我震憾和感动,在以后我还会用心研究,努力做一名优秀的班主任。

小学语文教学培训心得体会


XX年3月10——11日,我参加了石家庄教研室组织的小学语文教学培训活动。在培训过程中,不但观摩了三位优秀教师的课,而且有幸听取了三位老师的报告,感觉收获很多。 其中印象最深的是薛法根老师讲的一节课《真理诞生于一百个问号之后》,这次薛法根老师执教的课是《真理诞生于一百个问号之后》,他关注学情,引导学生独立思考,来回品读,深入思考,孩子自己提出议论文论据的选用特点,题目和选材之间的关系,从而培养孩子的思维,孩子们有了自己独立的见解。他的课是一种深度语文,给我带来了心灵的震撼。他没有课件,没有花言巧语,没有激情的场面,一根粉笔,一张嘴。清晰的教学模式,精致的板书和作业设计,简单就是他的教学特色。他就像是一本书,一本韵味无穷的书,一本可以指导我们实践的活书。他的句句名言值得我去细细品味,品成自己的东西。 他在讲授“司空见惯”这个成语时,给我的感受颇深。首先他问:“哪些现象司空见惯?”接着问:“什么叫司空见惯?”一生读参考书中的注解。 “注解写得太多,我们还要用自己的见解。”有几个学生用自己的理解谈这个成语。“司空见惯这个词从哪儿来的?我们要有发问精神。”然后薛老师生动地介绍了司空和刘禹锡的故事,学生们听得如痴如醉,台下的我们也恍然大悟,是啊,很多时候,我们总以为尝过别人咀嚼过的知识之果就算是掌握了知识,学习就只能浅尝辄止。原来学习不能“司空见惯”,要学会质疑,追根溯源。 听完薛老师的课我感受很深,薛老师的幽默风趣,讲课时潇洒自如的风格让我佩服,“台上一分钟台下十年功”, 在今后的教学道路上,我一定会努力钻研,不断提高个人的业务素质,教给学生带得走的学习方法。

小学语文教材培训心得体会


小学语文学科教材

徐怀琴

2014年2月21日下午,我们六年级的语文老师在一小培训了人教版六年级下册语文教材。张主任那精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现,那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅。

1、在本次培训中,主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等几方面的教学建议中,使我对人教版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于的空间。

2、教材培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

3、讲授新教材时应从整体上把握教材,弄清其编写意图、体系特点,弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教材各种编辑设计的意图和着力点,比较新教材与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施。

4、对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了,课堂才会充满生机。

5、教学有法,教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学,只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学,才能促进学生语文素养的发展,才能使学生的学习方式得到根本改变,使语文课堂成为探究课堂,充满生机,充满生命活力。

总之,这次小学语文教材培训为我们提供了难得的平台,我一定会珍惜本次学习培训的机会,认真学习,利用时间给自己“充电”,为将来更好的从事教学工作打好基础。

语文教师暑期培训心得体会


xx年x月,在区教研室的带领下,我有幸成为xx区初中教师xx培训班的一员,到山东xx培训。四天的学习考察,走访了五所学校,观摩了四堂语文示范课,听取了三场专题报告,时间虽短,但271高效课堂和广文中学的课程开发讲座,让我坚定了课改的信念,明确了课改的内容和方法,我深感受益匪浅,不虚此行。

一、坚定了课改的信念

去xx前,我对课改一直抱有质疑,总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药,更何况教无定法,对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时,我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。

报告会上,发言人先进的教育理念阐述和不惟模式惟高效的课改原则,让我顿悟:271模式实则是借助课堂这一主阵地,以提高学生课堂学习效率为出发点,引导学生走出题海+时间的应试教育泥淖,同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动,从而推进素质教育,让学生自主发展,主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩,当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时,xx二中己高瞻远瞩,把目光转向了让学生学会做人,学会做事。271模式为我们如何在应试教育体制下践行素质教育,激发学生内在动力,做了很好的表率。

二、明确了课改的内容和方法

1、改理念。

教育是对人的成全、培养完整的人;深刻的教育来自学生深刻的体验;把每个孩子的一生变成一个精彩的故事。透过这些教育语录,回想xx孩子们在课堂上积极自主的学习状态,我们不得不发自内心的感慨:xx二中的教育理念着眼于人性,指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力,但他们是快乐而主动进取的;虽然这里的老师也很辛劳,但他们懂得教育的真谛。xx的老师教学有法,教有所成;xx的学生学有所乐,学有所长。

2、改课程。

有什么样的课程就有什么样的学生。在听讲座、与讲课教师交流的过程中,我发现,这里的几所学校都有一个共同点重视阅读,课外活动丰富。xx二中给初一学生一周内安排6节阅读课,学生人手一本习作,一本作文,一本阅读摘录(均为16k方格本)。xx外国语学校的课文,一个单元只精讲一篇,其余均被结合课外教材重新整合。xx一中两周安排一次自由阅读,每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读,以读促学,以读促教。在阅读的过程中,不仅开拓了学生视野,为学生营造了一个纯净的精神世界,还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实,语文是读出来的,而非教出来的。有了阅读的厚度与深度,方可开拓人生的高度与气度。

微笑的脸庞源于丰富的校园活动,除阅读被纳入学科课程外,这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中学习,在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置,不仅学生学得枯燥,老师也越教越乏味。

课改,改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程,在校内,给学生提供专门的阅读时间和空间,同时丰富学校的课程设置呢?

3、改考核评价体系和管理。

改革需大环境。就xx二中的成功而言,考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没。xx对学生的考评,课堂表现和考试成绩各占30%,参与各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成绩定优劣,xx学校注重对学生学习过程的关注。xx能够串起脚踏实地的每一天,青春自然能无悔!xx在看似学生自主管理的背后,有着精细的类似企业化的管理和激励机制,还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然,我们在借鉴这些管理条例时,还须考虑xx区的教育大环境,切不可只看片面。

总之,这次xx之行,使我的教育理念有了质的飞跃,对课改也有了较清晰的认识。我深深的体会到,践行道(通导)而弗牵、关注内驱的教育理念,应试教育体制下的素质教育,其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴,钦佩xx教育同仁付诸素质教育的务实精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,为xx课改贡献我的绵薄之力。