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英语教学计划

关于高一英语教学计划范文范例(6篇)。

为了完成最新的工作任务,我们要尽快做好自己的工作计划了。制定工作计划时,思路要清晰,方向要明确,实施措施要具备可操作性,做好一份工作计划,我们对某件工作做起来自然是“水到渠成”。自己的工作计划该如何动手写呢?请您阅读小编整理的《关于高一英语教学计划范文范例(6篇)》,仅供参考,希望能为您提供参考!

高一英语教学计划范文(篇一)

总体要求:

认真学习《普通高级中学英语教学大纲》,熟悉高中阶段教学目标与要求,了解《高中英语课程标准》。更新教学观念,探讨新的课堂教学模式,做好初、高中的衔接,课程目标 高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

指导思想:

针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。

教学内容:

高一(上)的6单元内容。完成牛津英语第一第二模块的全部内容。

适当增加泛听、泛读内容。

具体安排:

对于高一(上)内容中的6单元,每一单元用13课时,新授8课时,练习课3课时,阅读1课时,检测1课时。

课程进度

1、第一阶段 第1 — 7周 U1M1——U3M1的语法结束

2、第7周下半周第一次月考(统练)

3、第二阶段 第8--13周 U3的TASK到U2M2的GRAMMAR结束。

4、第十三周下半周全校期中考试

5、第14--20 完成第二模块剩下的教学和期末复习,迎接市统一考试。

具体措施

1、加强词汇的教学,培养词汇应用能力。

新课标、新标准,要求学生掌握的词汇达3500个左右,词组竟达500个左右,这对学生要求大大地超过了以往。目前,很多学生在词汇记忆上还存在很大的问题,指导学生科学地记忆单词仍然是教学的重中之重。每位学生手中都有一套教材,要求每天坚持背到5-10个单词,由少到多,达到四会,有计划、系统地、科学地直到高考。常用的单词及其典型用法整理出来。对教学中的重点词汇和短语的用法,特别是活用性很强的词汇要细致讲解,并设计适当的巩固性练习题。

2、加强听力训练,提高“听”的能力。

课堂教学中,用好书本磁带。为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的适合高一学生的材料来加强训练,我们准备使用《极限冲关》。每周的星期二、四下午5:07~5:27,每次20分钟集体播放,对错误较集中的题要让学生结合听力材料认真分析、反思、探究来龙去脉。

3、加强读写训练。

读:1)、能理解阅读材料中不同的观点和态度; 2)、能识别不同文体的特征; 3)、能通过分析句子结构理解难句和长句;

写:1)、能简单写出连贯且结构较完整的句子, 2)、能默写课文;3)、能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺;

为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于6单元的新课教学中。

4、加强研究和学习,开设研究课。

5、优化组合,发挥集体智慧,

为了响中11届高三英语学科的提升,发挥团队作用,加强英语资料的整合,资源共享,提高教学的实效性、针对性,特对教学案的编写作如下安排:

总负责人:朱志万

一组:朱志万(审核人)戴秀、张启慧

二组:许利国(审核人)于广华、戚迎旭、李红霞

三组:王海文(审核人)、徐芹、沈加军

信息采集员:张林、袁红艳(负责错题收集、试题整合、学案收发)

听力组组长:朱志万

成员:戴秀、张林、戚迎旭、张启慧

备 注:

1、审核人负责制,合理分工,按时到位;

2.课堂学案。单词过关、每单元重点短语、语法专练、随堂检测等,具体由审核人分工操作;

3、每单元学案,提供答案;

4、报纸综合练习,根据进度适时处理;

5、每小组必须把准备好的电子文稿提前二天交朱志万处。

高一英语教学计划范文(篇二)

一、本学期的指导思想:

在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用:

1、坚定不移的实行循环大课堂,突出学生主体,让学生成为学习的主人。

2、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心。

3、尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;

4、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。

二、本学期的重点工作:

(一)全面做好初高中衔接工作

初中和高中在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异,因此,帮助高一新生了解这些差异,引导他们尽快适应高中的学习与生活,是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。具体来说我们要做好以下工作:

1)知识衔接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前,拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接,为开新课做好准备。

课时安排:

第一课时:音标(安排在第一单元教学之前)。目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。

第二课时:词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口,以学生易于熟悉记忆与再现为准。

第三课时:语法线索:在整体梳理初中所学语法现象的基础上,以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。

第四课时:教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。

另外,在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。了解学生掌握英语知识情况。

2)学习方法衔接。

3)心理辅导衔接

(二)优化使用教材,精编学案

由于课时减少,对教材的利用无法做到面面俱到,要抓住重点,大胆取舍。

一方面学习教材,研究教材,理解教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。变“教教材”为“用教材教”。

分两个组轮流制定学案。要按照外语学习规律来编制学案:首先列出本节课的知识点,挖掘各知识点的联系,设计突破每一个知识点的方案,最后按照难度,重点来排序,确定四讲四不讲,防止以做题代替学案。教师在教学时应根据本班学生的实际情况,运用可行的教学策略,引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法,培养和训练学生对问题的思辩能力。每个模块设计词汇学案,阅读学案,语法学案,复习学案和周测共五个学案。

(三)优化教学过程,向过程教学要效益

1、备课。

备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外,还要特别强调以下三点。

(1)确定好教学目标。教学目标应当根据“课标”的要求写,要注意体现当前教学内容的特点和本质,并且要有可操作性,真正起到对教学的定向作用。

(2)注重备方法。将备课引向深入,由重备内容到重备方法,要重点研究突出重点、突破难点的方法,重点研究如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算,力争用最短的时间教会学生最多的内容。

(3)研究教学内容的取舍。在备课过程中,既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获,什么样的教学行为可以给学生带来激励性,还要研究相反的东西,即研究什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学,有的可以干脆舍弃。由于高一年级年轻教师多,教材生疏、缺乏教学经验,因此,加强集体备课,发挥集体优势就显得极其重要。

集体备课的具体做法:

(1)新老教师结对子,以老带新、以新促老。尤其是新教师,更应多学习、多问、多研究,尽快形成自己的教学风格。

(2)三个确定。每天的集体备课与说课,备课组长要负责组织,定时间、定地点、定主讲人。

(3)加强组内听评课。听课、评课,取长补短。教师教学各有风格,教师间应互相听课,可以听本组的的,也可以到高二组听课,做到取人之长,补己之短,共同提高。

2、课堂教学。课堂教学是实施素质教育的主渠道。除常规要求外,还要特别强调以下三点。

(1)转变传统的教学模式,实行循环大课堂,倡导学生的自主学习。

指导学生根据学案预习,强化预习环节。引导学生合理高效地利用每天的自主支配时间。

(2)设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务,学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。“好任务”有两个标准:第一,任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第二,任务设置的关键是要把握好“度”,使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。

(3)做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生,而要从更多角度,如问题挖掘是否有创意,结果呈现是否有个性,自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生,课堂上进行激励性评价仍然需要,但要强调实事求是,既让其他学生心服口服,也让受到好评的学生“心安理得”,这样才能真正起到激励的作用。

3、作业。以巩固当天的学案和预习第二天的学案为主。作业量要适中,要有层次性,要有选择性,基础性要强,针对性要强,难度要适中。

4、考试。每周安排一节本模块的过关练习,强调基础。周末一次周测,除基础知识外要适当拔高。

三、教学工作做好六个到位

1)基础知识到位,注重知识积累。

作为基础年级,夯实基础知识是非常重要的,基础知识不牢固,培养能力就无从谈起。在日常教学中,要立足课本,积累知识,夯实基础,采用起点低、密台阶、小步子的策略,使学生对语言知识彻底理解,准确记忆。

2)了解学情到位

对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯,我们都应了解清楚,为做好高中英语教学做准备。

3)活动到位

在课堂教学中,对于每一个教学环节的设计,我们都应注重学生的活动,学生动口、动手、动脑的活动,以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位,适时地对所学知识进行测试并进行合理评价,以达到激励学生的目的。

4)重视阅读教学,拓展学生视野到位

在教材不唯一的前提下,英语老师手中的教材也不应该是唯一的,学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材在教学过程中,起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外,我们更应利用手中的,>、>等报刊杂志、网络的优势,进一步加大阅读材料的输入,拓展学生的视野,提高他们学习英语的兴趣和热情。

5)因材施教到位

高一学生的英语水平参差不齐,这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中,要考虑不同层次学生的需要,设计不同层次的活动和题目,让他们在课堂上都能活动起来,都有事情可做。课外辅导方面,针对不同的学生采用不同的方法,使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱,让中等生全面学习吃得好,让学困生侧重学习吃得了”。总之,关注两极分化,避免过早分流和掉队,帮扶工作从高一就应着手排查,措施应得当,不能浮在面上,还要全面,既有知识上的,也要有学法、心理层面上的帮扶,课内课外都要关注分层教学。

6)能力培养到位。

能力培养包括思维能力和记忆能力。基础年级阶段夯实基础知识的同时,还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。

高一英语教学计划范文(篇三)

一、指导思想

以学校,级组工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作,落实英语教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的原则, 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。

二、学情分析

今年我校共有六个教学班,学生整体水平较差,并且类别较多,既有普通文化课生,又有美术特长生,音乐特长生和体育特长生。学生生源构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄弱。

三、高一上册英语教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性, 发展自主学习的能力和合作精神;

2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力,培养学生在获取信息,处理信息,分析问题解决问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。

四、高一上册英语工作措施

1、继军训后结合学生初中英语实际状况,用两个星期复习初中教材,为平稳向高中教材过度奠定基础,梳理初中知识,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入新教材的学习。

2、 为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。

4、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。

5、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

6、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

7、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习,在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例,突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集中带课教师的智慧和经验,化解单元教学中的难点,减少教学中的授课弯路,突出重点。

10、坚持教学研究和相互听课,向同行学习,积极上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑。

五、高一上册英语教学进度

第一周:适应周

第二周:学习初高中衔接教材(语音基础知识,句子)

第三周:学习初高中衔接教材(句子,构词法)

第四周: 学习必修一 unit 1

第五周: 学习必修一unit 2

第六周: 学习必修一unit 2(十一假期周四开始)

第七周: 学习必修一unit 2-3

第八周: 学习必修一unit 3

第九周: 学习必修一unit 4

第十周: 学习必修一unit 4-5

第十一周: 学习必修一 unit 5

第十二周: 学习必修二 unit1

第十三周: 学习必修二unit 1及期中考试

第十四周: 学习必修二 unit 2

第十五周: 学习必修二 unit 2-3

第十六周: 学习必修二 unit 3

第十七周: 学习必修二 unit 4

第十八周: 学习必修二 unit 4-5

第十九周: 学习必修二 unit 5

第二十周: 学习必修三 unit 1

第二十一周: 学习必修三 unit1及复习

第二十二周: 复习迎接期末考试

高一英语教学计划范文(篇四)

学情分析:

通过一学期的了解,针对学生在之前的表现和存在问题,由于他们整体基础很差,初中只有几个及格,对于多数人不懂读单词,记不住单词的意思,有的26个字母都不会读,真是有点叫苦不迭。为了让他们尽量不要放弃,在上学期的英语教学中,根据学生的实际情况,自己不断的调整自己的教学方法,让学生能够适应高中的课程。

教材分析:

本学期学习高中课程英语人教版必修2和必修3,共10个单元内容。根据实际情况,学习必修2中5个单元和必修3中3个单元。具体安排:对于8个单元,每个单元用12课时,学习内容可以这样进行:

(1)Vocabulary和相关练习二个课时;

(2)Warming up和Reading四课时;

(3)Language points一个课时;

(4)Discovering useful words and expressions一课时;

(5)Discovering useful structures二课时;

(6)Using language一课时;

(7)Writing一课时;

教学措施:

1、针对多数学生单词量少,记不住的情况。在本学期的教学中,先复习上学期的词汇,根据音标的发音,让学生自己能够拼写单词,可以根据发音规律等识记单词。

2、阅读水平低,面对高中阅读不知所措。针对存在的情况,可以跟上学期一样做初中阅读,根据部分学生的理解情况,可以再选择高中阅读中易于理解的一些阅读,让他们慢慢适应高中阅读,逐步提高自己的阅读能力。

3、写作几乎成为这些学生最头疼的问题。因为他们词汇量少,在语法方面不足,不懂得自己组织语言去表达其意思,所以就出现作文空白的现象。通过平时在英语学习中用心的学生,他们也同样对写作无奈。对于他们这种情况,选择背诵模板,慢慢了解各种范文,然后学习写一些与作文内容有关的简单句,尽量做到作文不留空白。

4、在语法方面,高中主要学习的是从句,由于学生基础差,要写出从句很难,针对他们的实际情况,可以用初中的简单句慢慢过渡,学会基本的句型即可。

5、听力练习需要适当加强。高中听力与初中过渡很大,根据情况而定,可以利用晚修时间适度的做部分听力,并让学生自己表达出来,教师从中再加以指导。

6、培养学生对英语学习的良好习惯。例如,早读除了大家一起读单词、重点句型,可以根据自己的实际情况读一些实用的作文等。晚修时间可以同学之间随意抽查单词、重点句型等,还可以自己做阅读理解,根据时间进行必要的分析。

总之,我会补短板的努力提高自己的教学水平和能力,结合学生的实际情况,让学生在英语学习中有所提高。

高一英语教学计划范文(篇五)

高一第一学期是高中教育的起始阶段,教学就显得尤为重要,为了使学生圆满完成各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康发展,把英语学习兴趣提起来,必须有一个切实可行的教学计划。本学期的教学计划如下:

一、教学指导思想

认真钻研新课标,树立新观念,探索新教法,以落实教学常规,规范教学行为为重点,以大兴教科研之风,走科教兴校之路为抓手,以改革课堂教学模式,推行先学后教当堂训练为突破口,在学校教学计划指导下进行工作。特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。继续拓宽学生的知识面,全面培养听、说、读、写四会能力,理解、分析和阅读的能力,让学生尽快适应高中学习。

二、教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性, 发展自主学习的能力和合作精神;

2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力,培养学生在获取信息,处理信息,分析问题解决问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。

三、学情分析

学生英语整体水平还可以,上课基本能配合老师完成各项教学任务,学习氛围较浓,但也有一小部分学生基础偏差。因此在教学中根据不同的班级情况准备采用分层授课和分层布置作业使每一位学生得到提高。

四.教学内容

本学期主要学习英语必修一和必修二。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型;语法主要为;定语从句(I)(II)和时态。

五、主要工作

1、全面做好初高中衔接工作。高中学段和初中学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。因此,帮助高中学生了解这些差异,引导他们尽快适应高中的学习与生活,是摆在新学期我们高一教师面前的迫在眉睫的任务。

2.从每个单元中抽出初中学习过的重点动词、名词,作为知识预备,扫清学习障碍。

3、认真研究新课程标准,认真研究新教材,认真实施学校推行的先学后教,当堂训练的教学模式.在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。

4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、为了提高学生的听力水平,从高一开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周两次利用课余时间给学生集体练听力。

6、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

8、开展英语课外活动,提高学习兴趣:

1)、开展课外英语竞赛活动:如开展英语口语(演讲)竞赛、英语朗诵比赛、词汇默写比赛、英文歌曲比赛等;以活动促教学。

2)、利用现代化教学媒体创设语言环境。如利用晚修课时间让学生观看经典英文影片。

9.因材施教。学生的英语水平参差不齐,这就要求在教学中做到因材施教。在备课的环节中,要考虑不同层次学生的需要,设计不同层次的活动和题目,让他们在课堂上都能活动起来,都有事情可做。课外辅导方面,针对不同的学生采用不同的方法,使他们都能形成自己独立的学习方法。

“让优等生深化学习吃得饱,让中等生全面学习吃得好,让学困生侧重学习吃得了”。总之,关注两极分化,避免过早分流和掉队,帮扶工作从高一就应着手排查,措施应得当,既有知识上的,也要有学法、心理层面上的帮扶。

高一英语教学计划范文(篇六)

一.教材分析

教材是“课标”的具体表现,是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动,共九个部分,即热身,阅读,理解,语言学习,语言运用,小结,学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练,以及语法和句型等重点循序渐进,循环反复,符合学生的认知规律,有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系,用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材,研究新教材,理解新教材各个栏目的编写意图,最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,让教材为我所用。

二.教学目标

1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神;

2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力,培养学生在获取信息,处理信息,分析问题解决问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力。

4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。

三.学生现状分析

由于三亚市学生的英语基础教育比较薄弱,而高中的英语又相对起点比较高,因此我们高一上学期的英语教学应该本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高学习英语的能力”。

四.工作措施

1、开学后各班教师结合学生初中英语实际状况,用大约两个课时复习初中知识,帮助学生平稳地实现向高中教材过渡,激发学生对新知识的求知欲,顺利进入新教材的学习。

2、认真研究新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。认真研究新教材,在集体备课的基础上认真备课、上课,认真进行自习辅导和批改作业。

3、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周两次和高二年级一起利用晚修前7:00---7:30的时间给学生集体放听力。

4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。坚持每周三篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习,在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例,突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集中带课教师的智慧和经验,化解单元教学中的难点,减少教学中的授课弯路,突出重点。同时安排一次公开课活动,选两至三名教师参加,这样既有利于教学研究又增加了教师们彼此学习的机会。

8、活动:组织一次全年级的英语书法比赛。由于很多学生平时不注意书写,没有养成良好的书写习惯,造成了高考书面表达这一项的失分,因此在高一时就养成良好的书写习惯和方式就显得尤为重要了。组织学生参加十一月底举行的全国中学生英语能力竞赛,并对有希望进入决赛的学生进行辅导。

五.教学进度

第一周:军训

第二周:复习音标基础知识,学习必修一unit1

第三周:继续学习unit1,进行单元检测

第四周:复习简单句,进入unit2

第五周:继续学习unit2,单元测试

第六周:放假(十一假期)

第七周:学习unit3,全年级英语书法比赛

第八周:继续学习unit3,单元测试,进入unit4

第九周:继续学习unit4

第十周:单元测试,进入unit5

第十一周:继续学习unit5

第十二周:单元测试,阶段复习

第十三周:期中考试

第十四周:进入必修二unit1,全国中学生英语能力竞赛

第十五周:继续学习必修二unit1,单元测试,进入unit2

第十六周:学习必修二unit2,单元测试

第十七周:进入必修二unit3

第十八周:继续学习必修二unit3,单元测试,进入unit4

第十九周:继续学习必修二unit4,单元测试

第二十周:学习必修二unit5

第二十一周:学习必修二unit5,单元检测及复习

第二十二周:复习迎接期末考试

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