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【www.f132.com - 小学学校课程落实工作计划】

一、指导思想

以桤泉发展为活动素材,继续以课程改革为核心工作,围绕学校教科室教科研工作思路,开拓创新,扎实活动。形成民主、开放、高效的教科研机制,深化学校地方课程的内在品质;增强服务意识,坚持为桤泉经济发展服务,为深化课改服务,为基层学生服务,为师生共同发展服务;全面落实省市教育行政部门关于推进地方与学校课程开发与实施意见,促进学校和教师进一步形成课程意识,大力开发和利用好地方与学校的课程资源;以校本教科研为基础,以教师专业成长为根本,着力研究课程实施的有效性,课程开发的多样化,学校地方课程的个性化和多元化;着眼学生的发展与需求,优化课程结构,规范课程开发,充分发挥学校地方课程独特的育人功能。

二、主要工作

(一)坚持学校地方课程的开发、实践与研究工作,推进区域的特色文化资源建设,服务好学校的“全面”教育教学理念。

1、继续加强对地方与学校课程的实施、开发现状的调研与分析,在对话和研讨的过程中推动课程发展。

2、积极开展多种形式的教学研讨以及做好与上级领导、专家的交流与沟通,通过交流、研讨就共性的问题进行充分探讨与沟通,帮助学校地方课程实施过程中相对薄弱的环节找到有针对性的解决方法。

3、充分发挥学校地方资源优势以及学校骨干教师的示范、辐射作用,加强校际合作与交流,促进共同进步。

4、建立学校地方课程教科研研究小组(学生层面、教师层面),发挥教研小组的集体作用,正常开展系列实践与研究活动,丰富教科研形式,为推动学校地方课程的有效、正常的开展服务。

5、结合学校的课题研究以及所取得的成功的教育教学经验,一方面以地方与学校课程中的系列活动统筹规划学校总体计划,使学校课程开展找到实实在在的项目,另一方面以课程的理念规范整个实践与研究

(二)坚持理论学习和研究,增强教师课程理解能力,提高课程实施水平。

1、以理论学习为先导,以案例研究为抓手,结合实践,与教师一起就学校地方课程实施中遇到的相关问题进行研讨、交流,并在行动研究的过程中共同寻找解决问题的方法,稳扎稳打,不断提升对校本课程开发、地方与学校的理解水平和实践能力。

2、以“小课题”研究形式推进地方与学校课程的开展,围绕课程实施过程中的关键性问题,缩小研究切口,加大研究深度,以实践中生成的问题为课题,重视研究过程和成果的应用价值,发现问题,解决问题。

3、按计划推进学校地方课程的开展、实施、开发工作,关注学校地方课程实际实施情况,引导和组织学校、教师就学校地方课程开发、开展的有关问题进行专题性研讨和学习。

4、适时举办不同层次的专题研讨沙龙,营造良好的学术氛围,为学校地方课程有效开发与利用,地方与学校指导教师提供交流和研讨的平台。

5、引导教师重视积累和反思,并组织教师进行地方与学校案例撰写与分析,增强对地方与学校课程的理解和领悟,从而使自己的教学工作更具科学性。

6、加强学习,完善地方与学校课程相关的教育教学理论,更新教育教学观念,获得最新信息,并注重对有效教学策略、教学评价等理论的学习和钻研,倡导理论联系实际,理论指导实践,努力使理论与实践相统一。

三、活动三大板块:

第一板块学生社会实践活动,根据季节和基地适时带领不同年级的学生参加社会实践活动包括参观、劳动、写心得体会。

第二板块了解桤泉(历史、人民、经济发展情况、新农村建设种植和养殖)请专家亲临指导。

第三板块以桤泉经济发展为素材的手工、剪纸、礼仪、蔬菜葡萄种植技术引入课堂,开展兴趣活动。

四、成立地方课程教科研小组(教师层面和学生层面)

精选阅读

2022年小学地方课程教学计划


篇一:20xx_20xx年校本课程教学计划(名校精品资料)

校本课程教学计划

我校开设了关于校本课程,以安全教育、传统文化来熏陶学生,以古典之美来陶冶学生,在校园中形成良好的风气。校本课程 的主要内容是指导学生学习美丽峡山,加强对学生进行乡土教育,培养青少年的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。 采取多样化的教学方式,培养学生浓厚的学习兴趣,把地方课程上成一门学生喜欢上,积极学的课程。 一、教学目标

1、全面提高学生的安全教育。

2、全面提升学生的古典文化素养,初步了解家乡的历史文化。 3、 通过对美丽峡山的教学教学让进行阅读积累,培育学生审美情

感,塑造健康向上的人格。

4、加强对学生进行乡土教育,培养青少年的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

二、教学内容教学内容主要让学生了解峡山的自然概况、历史事件、民俗文化、古迹遗址、人文景观、历史人物传说掌故、生态秀水等, 教学内容分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。每周围绕一 个专题来进行教学, ,大力鼓励学生在课外查找资料,

对课堂学习进行补充,进一步讨论交流,甚至可以视具体情况开展延伸活动。

三 、 教学重点 通过学习让学生了解峡山的自然概况、历史事件、民俗文化、古迹遗址、人文景观、历史人物传说掌故、生态秀水等, 指导学生用各种方法进行记忆,进行朗诵比赛,鼓励学生多背,打造一个善于记忆的头脑。同时,对课文的朗读也进行专门指导。

四、具体安排。

篇二:20xx_20xx学年第一学期课程设置说明

夏特乡小学学校课程设置说明

根据《教育部门关于义务教育阶段学校课程设置管理办法及教

学指导意见》,特制定我校课程设置。 一、开设课程门类

我校是一所完全小学,我们该学期根据新疆维吾尔自治区课程设置方案开设了品德与社会、科学、语文(维、哈、柯、蒙、汉)、汉语、数学、英语、体育、音乐、美术、综合实践活动、学校与地方课程等课程; 二、课程安排 1、教学时间安排:

本学期教学时间21周,其中上课时间 19周,学校机动时间 2周。 2、每周活动总量

每周按天安排教学。学生每天在校集中学习时间控制在 6小时以内。

3、一年级(1班到4班)为模式一,周课时为30课时;一年级(5)班为模式二,周课时为30课时;一年级(6,7班)是纯汉语班,周课时量为26课时;二年级(1班到4班)是模式一,周课时为30课时;二年级(5班)是纯汉语班,周课时量为26课时;三年级(1班到4班)为模式一,周课时为32课时,;三年级(5班)是纯汉语班,周课时量为30课时;四年级为模式一,周课时为32课时;五年 级、六年级为模式二,周课时为34课时;

三、课程设置表

我校根据国家和县义务教育阶段学校的课程设置管理办法及教学指导意见,特制定我校开设的课程列表如下:

义务教育阶段双语教育模式1、2课程设置方案 (小 学)

四、课程设置说明

(1)、国家课程是为学生打好共同基础开设的,每位学生必修。 (2)、综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区

服务与社会实践和劳动与技术教育,是国家规定的必修课,旨在让学生联系社会实际,通过亲自体验进行学习,积累和丰富直接经验;发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力,增强社会责任感,并逐步形成创新精神与实践能力。 一、二年级综合实践活动课不包括信息技术教育,从三年级开始开设信息技术教育。

(3)、艺术课程包括音乐、美术。其中一年级、二年级音乐为2节,美术为1节,三年级、四年级、五年级、六年级均为美术2节,音乐1节。

(4)、切实加强学生写字训练,注意写字姿势,养成良好的写字习惯,地方课程兼书法课,在小学各年级语文课时或汉语课时中每周调剂1课时用于写字教学,加强写字训练。

(5)、各门课程都要结合本学科的特点,有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等除进行专门教育外,同时也要渗透在相应课程中进行教育。

(6)、体育与健康课程标准中要求的健康知识,应在学生进行相关体育活动时,使学生充分了解。

(7)、地方课程与学校课程,包括新疆、民族团结教育、专题教育,学校课程等。

五、课程计划管理

(1)严格执行课程实施方案,切实保证课程实施过程与课程方案

的一致性。严格执行课程计划,开足开齐开好各类课程,不得随意增减课程和课时;要从有利于儿童身心发展出发,科学安排课程,特别要保证学生的社会实践活动时间。

(2)严格控制在校课时总量和学生在校活动时间。

夏特乡小学 20xx年9月1日

篇三:20xx_20xx上教学计划

东宝中学20xx_20xx学年度(上)

教学工作计划

一、指导思想:

在全面贯彻落实党的教育方针和各项会议精神的同时,以教育局20xx年教育教学工作要点为指导,从学校实际出发,坚持以教育教学为中心,坚持把立德树人作为根本任务,抓好教师队伍建设,推进“课堂教学效益年”活动成果。坚持教育局制定的“底线管理+特色发展+公众满意”的工作方针,规范教育教学管理 ,依法治教;开发校本资源,特色创新;规范办学行为,服务民众。致力于推进教学改革,提升教学质量,办人民满意教育。

二、工作目标:

1、规范办学行为,保证学区内适龄人口全部入学;进一步完善管理制度,力争辍学率不超过1.7%,保证三类儿童入学率。

2、营造适合学生发展、让家长满意、让教师满足的教育氛围,不放弃任何一个学生,实现学生全科合格率96%以上的目标。

3、加强学生动手实验能力,学生分组实验开出率达到 100%演示实验开出率达到 98%以上,分组、演示拓展实验达到基础实验的25%以上。加强学校各类功能教室的应用,提高学生的探索、发现、实践能力。

4、深化师生阅读,营造书香氛围。以师生主题读书活动为引领,开展教师读书笔记评选、学生读书竞赛。

5、加强心理健康教育,加强学生心理健康教育工作的管理。

6、重视体育卫生工作。大力开展“阳光体育”运动,保证学生每天不少于一小时体育锻炼时间,深入实施“体育、艺术 2+N 项目”工程,重视通过灵活多样的形式方法培养学生的运动兴趣。 7 、结合学科特点和教学内容,渗透学生安全教育,使学生安全和教学安全深入学生的学习和生活;加强环保教育,不断深

化绿色校园创建工作。

三、工作任务:

(一)强化过程管理,提高服务质量

1、课程管理

(1)进一步规范办学行为,按照《吉林省义务教育阶段新课程计划表》的要求,严格执行国家和省颁课程计划,开全、开齐、开好各门课程。开发校本课程和地方课程,深入开展研究性学习课程。加强时间管理,严控学生在校时间。加强作业管理,严格遵守《吉林省义务教育教学常规》对中小学作业的要求,重视过程性评价,切实减轻学生过重课业负担。

(2)抓好三表的制定和管理。作息时间表、教学计划表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。严格按照省素质教育要求,制定作息时间表,并认真执行;抓好教研组、备课组、教师的教学计划的制定,各阶段教学活动有计划、有措施、有总结。

2、教研组、备课组管理

继续加强教研组、备课组建设。教研组长、备课组长要强化责任意识、质量意识,以身作则,肯吃苦、肯学习、肯钻研。以教学现场为载体,加强调研,随堂听课,做到及时看、经常听、随时查,发现问题及时解决。

3、学籍管理

搞好学生学籍注册工作,严格执行学籍管理的有关规定,抓好学生档案、转学、退学、休学、毕业的相关资料,并妥善保管。严格执行县教育局“阳关分班”和“阳光入学”的相关规定,建立进城务工人员随迁子女专门学籍,健全农村留守儿童关爱体系。建立健全相关制度和关爱体系。

4、考试管理

认真组织好模块测试、学业水平考试,加强考试期间的管理,做好考试前的各项准备工作和考试后的成绩分析与座谈。

5、资源库的建设与管理

及时对校内各年级各备课组的试题、学案、教案、课件进行收集和整理,采取激励措施,调动教师创新的积极性。积极与校外友好单位进行交流,充实资源库,切实做到资源共享,实现资源效益最大化。

6、各级培训管理

加强教师继续教育。贯彻《国务院关于加强教师队伍建设 的意见》精神,落实新《课程标准》和《教师职业标准》要求, 加强教师职业发展与学校建设。坚持国培、省培、县培、校培和自我研培相结合的方式,深化国开大学和教师研修网等网络培训的经验,探索建立校本级教师继续教育长效机制。加强教师职业道德建设,整体提升教师综合素质水平。

7、不断拓展教科研内涵

依托“三级研培”网络,加大听评课和学科教科研指导力度,积极参与“慕课”活动,加快建立“翻转课堂”,持续推进课堂教学内涵优化和效率提升。鼓励全体教师参加“微课堂”和“网上晒课”活动,实现网络教学资源共享。

8、推进教育信息化进程。依托“三通两平台”项目,全面 提升中小学教师信息技术应用能力,深入推进全校信息技术与学 科课程融合,开展好“一师一优课、一课一名师”活劢。加强教 教师课题跟踪指导与实验,开展“依托网络资源实施有效教学” 的实验研究。组织信息技术与学科整合教学设计大赛。

9、巩固绿色校园创建成果,加强学生环保意识

创建“绿色学校”活动的主题就是提高学生的环保意识,提高学生的综合素质。所以在教学方式上,要通过教师的教学活动,引导学生的参与意识。首先,要鼓励和指导学生切实掌握各科教材所规定的环境保护内容,巩固基础知识;其次,要通过举办讲座、主题班会、综合实践活动等多种形式的环境教育活动,丰富环保知识;第三,要鼓励和帮助学生在校园内成立环保社团,组织环保科技活动小组,利用活动课开展日常活动。第四,要结合

学校和师生的实际情况,开展多种形式和内容的社会环保活动,力所能及地参与环境保护公益活动,为环保做好事、办实事、从现在做起、从身边做起,切实提高学生的参与意识。

10、强化安全教育,打造“平安校园”。

努力提高学生的安全意识,加强学校安全教育,根据学科特点制定学科安全教育教学计划,利用好班会课做好学生安全教育,重点做好学生道路安全、课堂安全、消防安全、网络安全等,全面提升学生安全常识和安全意识。做好各种防范预案,防患于未然。

(二)狠抓教学常规,提高教学效益

坚持管理创新。确立“做好常规,创造奇迹”的教育教学管理理念。加强和优化教学过程管理是深化教学改革,提高教学质量的保证,要根据新课程改革和素质教育的要求,对教学过程的各个环节,进行分析研究,狠抓教学常规的落实,做到精细化管理。

1、开学初,抓好“教学规范月”活动。组织教研组、备课组、任课教师做好学期计划,加强教学常规的检查,加强对大、小集备的检查,及时评比、通报课堂教学中出现的不规范问题,切实开好头,起好步,形成规范教学行为,建设高效课堂的良好氛围。

2、切实搞好自备。重视对教材的分析和挖掘,加强对课程标准、教材、学生的研究,注重学科思想的渗透和方法规律的总结。

3、加强集备的深度。大集备要注重实效性,加强对高效课堂和多媒体教学的研究。重点研究课堂上如何调动学生学习的主动性,组织学生学习,并做好活动的记载工作,及时上报有关材料。

4、上课要精细,方法要灵活。要求做到“三不”,即不上无准备之课,不上目标不明确之课,不上一讲到底之课。以深入推

进“课堂教学效益年”活动为载体,严格落实“高效课堂”要求,打造高效课堂。充分利用多媒体教学,提高课堂效率,把时间还给学生。

5、作业布置与批改要落实到位,训练及时,容量恰当。作业设计和批改必须做到“四精”(精选、精讲、精练、精批)和“四必“(有发必收、有收必改、有改必评、有差必补)。

6、构建“校本教研”、“网络教研”互为融合的教研新机制,提高教研有效性。依托“三级研培”网络,扎实开展校本教研活动,常规教研课以教研组为单位,精选出有代表性的典型课例,同年组两名教师同课异构,经过集体评议,然后上课听课后点评、反思,达到相互促进,共同发展的目的。逐步完善高效课堂教学模式构建。

教务处对上述教学常规落实情况进行定期检查,并将检查情况进行通报。尤其要加强作业量的调查和通报,并纳入量化评估。

(三)搭建发展平台,提高师资水平

高素质的教师群体是高质量学校教育的一个重要条件。青年教师的迅速成长,是增强学校发展后劲的关键。

1、抓好骨干教师队伍建设,培养优秀的学科带头人。每名骨干教师至少要帮带1—2名年轻教师,结合本学期组内教研课的模式,每组选定一名青年教师在指定的骨干教师的指导下做一节汇报课。通过组织开展优质课评选、课件评选、优秀教案评选等多种教研活动,促进学校教师教学能力的整体提高。

2、扎实开展好主题研修活动。认真落实“中学生小组合作学习有效性的探究”研修主题,每位教师确立自己的研修主题,并积极尝试探索,教研组做好管理检查工作。

3、加强课题研究,突出成果体现。在各教师微型课题的基础上,抓好学校主题教研活动、东宝基地教研课题的研究与总结工作。各课题组负责人要加强管理,课题实验教师要继续实践,深入研究探索,积累经验材料,用以推广指导教学实践。鼓励教


地方课程教学计划


篇一:六年级地方课程教学计划

六年级地方课程教学计划

省府路小学 杨鹏

一、教材分析

随着社会的发展,人类的不断进步,人们对知识的渴望越来越激烈,对人的自身素质越来越高,为了适应社会的发展,这就要求学生不仅要学好语文、数学课,还要参加学习综合实践课程。综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。

地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。《人 自然 社会》主要包括5个方面的内容:浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。《我与杭州》提倡知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标点融合,体现自然社会和个人的和谐关系。其充分利用杭州市丰富的教育资源,面向本土,服务本土,根据本地学生发展需要,实行多学科整合,注重学习过程的实践与创新,是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。

充分发挥学生的主体作用,调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动,根据学习内容的特点,将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛,课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程,以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合,拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。

二、学情分析

六年级大部分学生通过综合实践课学习,已得到很多知识,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢地方课程这门课,有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性,大部分同学上课都争着发言,运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中,口头表达能力较差,对这门课不够重视。

本学期对学生进行细致耐心地说服教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成

良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少,为了今后的学习生活,我们必须学好人自然社会。通过教学,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

三、教学措施

1、教师认真钻研教材,研读课本,弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,注重早渗透,不断积累。因地制宜,因材施教,用好教材。

2、教师认真研读课标,学习新课改。

3、教师认真备课,找准突破重难点的方法,认真研究每堂课的教学方法, 根据学生的需要进行教学。

4、教师要有针对性地进行指导,不能千篇一律。

5、对不同的学生,采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改,搞好校本教研。

6、教师不断加强学习,提高自己的知识水平和业务能力,更新观念。

7、培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,变‘要我学’为‘我要学。

四、培优补差

1、由课代表每次课前检查学生的学习用具(相关书籍,课前收集资料)是否带齐,培养良好的学习习惯。

2、挑选几个学生单独辅导有困难的男生(如:方宇超、王子良、王博),男生的作业上交习惯不好,专门请同桌督促作业的上交,并由课代表每次反馈检查情况。

3、课外形成学习小组,完成一些调查作业。

五、教学进度表

根据学生情况和学校实际,调整以后的教学内容与进度如下:

1、让自己更快乐 (1课时)

2、让考试更轻松 (1课时)

3、关爱青春健康 (1课时)

4、学会保护自己 (1课时))

5、美丽罂粟滴血泣诉 (1课时)

6、涉毒行为必受制裁(1课时)

7、珍爱生命远离毒品(1课时)

8、探寻祖先生活的痕迹 (1课时)

9、陆游与杭州(1课时)

10、毕昇和活字印刷 (1课时)

11、清代诗人龚自珍 (1课时)

12、茅以升和钱江大桥 (1课时)

13、科学家钱学森(1课时)

14、画家叶浅予 (1课时)

15、跨湖桥遗址 (1课时)

16、南宋官窑 (1课时)

第1课 让自己更快乐

教学目标:

1、了解青少年情绪发展的特点

2、培养学生自我调控情绪的能力,形成积极情绪,建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。

3、树立“帮助他人心里乐”的观念,让自己变得更快乐。

教学重点难点:

重点是了解青少年情绪发展的特点,培养学生自我调控情绪的能力。

难点是形成积极情绪,建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念

【活动形式】小品表演、讨论。

【活动对象】小学六年级学生。

【活动时间】40分钟。

【活动准备】事先编排小品。

【活动设想】

情绪是我们对客观事物的一种内心体验,它反映了我们对客观事物的态度。情绪在生活中占有重要地位,它影响着我们的身心健康,情绪始终悄悄地参与我们的思维和行动,影响着我们的决策、工作和学习效率,也改变着我们的精神状态和

行为方式;因此如果我们懂得情绪确实能够起到加强或者削弱我们活动效果的作用,那么调节控制、利用好它可以成为我们的一笔宝贵财富。

因此,为了了解小学生情绪困扰以及如何控制调节不良清绪的状况,我们对五年段进行问卷调查,发现大部分的学生都因为某些问题而产生不良情绪,而49.7%的学生无法调节控制自己的不良情绪;因此教育学生学会控制调节不良情绪已成为影响学生心理健康的主要问题;针对这一情况我设计了心理健康教育活动课《让自己更快乐》,从而让学生了解三个方面的内容:1.情绪的产生;2.不良情绪对我们的影响;3.如何调节控制自己的情绪,可采用自慰(即换个角度想:设计情境让学生练习)、合理地宣泄(教师和学生共同总结几种合理的宣泄方式)等方法。

【活动过程】

一、通过谈话,导入主题

师:在日常生活中我们会遇到不少事情,有的是让我们感到开心,有的是让我们感到伤心,那现在就请大家说说哪些事让你感到开心,哪些事让你感到伤心的。 生1:妈妈帮我过生日时我很开心。

生2:我或者丢了钱,或者被人打我会很伤心。

生3:考试考好我会感到很开心。

生4:我家买了一台电脑,我会感到很高兴。

生5:放假时我感到很高兴。

师:刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事,伤心难过和开心都是我们的什么?

生:都是我们的情绪。

(点评:由学生的日常学习、生活自然地导入主题,并注意到情绪有积极的和消极的,从而为下面活动作好了铺垫。)

二、小品表演,分组讨论

师:对了,都是我们的情绪,那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的?首先请大家观看小品。

(由两个学生表演小品:小华:“我们刚刚上完体育课,瞧我们满头大汗。”小伟:“我也是,真是又渴又累。”小华:“哈哈!我的桌子上还有半杯水呢?太

好了!”咕嘟咕嘟喝下去。小伟:“唉,怎么只剩半杯水?”也咕嘟喝下去。) 师:现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题,并记录:

问题1:对于这半杯水,小华和小伟分别表现的情绪是怎样?

问题2:小伟和小华为什么会有不同的情绪反应?

问题3:你明白情绪是怎么产生的吗?;

(学生分组讨论。)

师:现在每组请一位同学发言,把你们组的讨论结果告诉大家。

生(小组1):问题1-小华高兴,小伟很挑剔。问题2-每个人的思维不同。问题3-情绪的产生是每个人的想法不同。

生(小组2):问题1-小华的情绪很高兴,觉得无所谓,小伟很难过,不满意。问题2-因为人有不同思想所以有不同的情绪。问题3-情绪是人的思想产生的。 生(小组3):问题1-小华、小伟的情绪一个乐观状态,一个悲观状态。问题2-因为他们的性格和想法不同。问题3-在心情的变化下情绪产生了。

生(小组4):问题1-小华和小伟的情绪都不一样,小华很高兴,小伟很伤心。问题2-每个人都有不一样的喜怒哀乐,小华觉得这半杯水己经足够了,小伟水量比较大,觉得半杯水不够,所以不高兴。问题3-情绪的产生是由每个人的感想都不一样所以会有不同的情绪。

生(小组5):问题1-小华想有水喝就好,不管那么多,很高兴,小伟想只有半杯水,太少不解渴,感到很不开心。问题2-因为每个人都有每人的看法。问题3-情绪是由心里的感想而产生的。

师(小结):刚才每一组的同学都认真地讨论,并且发言都很好。小华和小伟由于想法、感受不同,思考的角度不同因此就产生了不同的情绪,也就是说想法产生了情绪。那么,是先有想法还是先有情绪呢?

生:先有想法。

师:对了,是先有想法,想法控制情绪。

师:有时我们遇到不开心事,请大家想一想怎样让自己更快乐呢?

生:换个想法。(换个角度想)

(点评:使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛,又增强了学生的情绪体验。通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨,引导学生了解

篇二:初一地方课程教学计划

地方课程教学计划

本年级地方课程主要包括传统文化、安全教育、环境教育三部分内容,教学时按进度兼周进行。教材具体分析如下: (一)、传统文化:

本套教材以齐鲁文化为主,反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承,使学生受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。 (二)、安全教育:

本套教材以安全知识为主,让学生学习了解生活中有关安全的常识。为深入开展“保护生命”等安全宣传教育工程,呵护学生的平安成长,提高学生的安全意识、交通文明观念,培养学生从小养成自觉遵守安全的良好行为习惯。通过多种形式的安全教育活动,学习各种安全知识,掌握一些交通安全常识,进一步提高学生安全法制意识和自我防护能力,切实提高学生交通安全和自我保护意识,最大限度地预防和减少涉及学生的交通事故的发生,保障和促进青少年健康成长。

通过学习这门课程,让学生懂得珍爱生命,珍视安全,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害,健康快乐的成长。 (三)、环境教育:

环境与人类有非常密切的关系。环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题。保护环境,在有效地利用环境的同时,深入认识和掌握自然规律,制止环境污染和环境破坏,走可持续发展的道路,以促进人类与环境的和谐统一协调发展,己成为世界各国的共识和人类行为难则。1983年,我国把环境保护列为一项基本国策。江泽民总书记一再明确指出:“环境意识和环境质量如何,是衡量一个国家和民族文化程度的重要标志。”环境保护,教育为本,环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段。为提高我校学生的环境意识,树立良好的环境道德观念和行为规范,在创建“常熟市绿色学校”的基础上,进一步加强环保教育。

三、教学中应注意的问题:

1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性,关注结果没更关注过程。4.要关注学生的情感体验。5.注重评价的过程性和激励性。 四、教学措施:

1、充分利用多媒体、课件等网络资源。

2、让学生查阅各种资料。 3、联系生活实际。 五、教法学法:

自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法、查阅资料法 六、教学时间安排:

每课二课时,传统文化、安全教育、环境教育三部分内容,教学时按进度兼周进行。

地方课程教学计划

振华学校

徐作林 2011.9

篇三:四年级地方课教学计划

沙梁小学20xx-20xx学年度第一学期

四年级地方课教学计划

一、学情分析

本班现有学生8名,其中男生4人名,女生4名,学生对本课程有较大兴趣,且教材内容对都是家乡的相关内容,对学生培养热爱家乡的思想感情起着非常重要的作用。

二、指导思想:

遵循学生身心发展规律,尊重青学生特殊的生活体验,拓展学生的认知领域和探索领域,为他们提供自主探索、想像和表达的空间。增进学生对各自生活背景下的生命、文化、社会、自然、科技的理解和尊重,培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养,激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识,发展学生的创新精神和实践能力,塑造学生健康的体魄和健全的人格。

三、教学目标:

1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识,获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

2、乐于合群,把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

3、懂得珍爱生命,懂得生命的意义和价值。

4、学会礼貌用语,学做一个文明观众。

5、拓展知识领域,提高综合素质,促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

6、树立健康第一的指导思想,乐于参与各种体育活动,懂得关心和养护自己的身体,提高自我保健意识。

7、让学生了解一定的心理健康知识,知道什么是心理健康。

8、通过积极参加各种有趣活动,让学生借助自己领会心理健康的真谛。

9、通过为学生搭建的心理健康教育平台,让学生在这学习的过程中收获幸福、喜悦和激情,人人都有健康的心理状态。

四、教学方法:

(1)讲授法,即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式,以小学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识。

(2)认识指导法,旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平,如指导阅读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等;

(3)活动体验法,即通过亲身参与,加深体验,以丰富和发展小学生良好的情绪和情感,如做游戏、示范表演、实地观察、写作文、谈感想、绘画、演讲等;

(4)行为改变法,即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上,鼓励良好行为,改变不良行为,有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚,以达到良好行为养成和强化之目的;

(5)自我调控法,即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力,以利于增进心理健康,适当组织展览,谈收获、体

会、感受等。

(6)指导思想:增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解,增进对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社会贡献力量的责任感和使命感。拓展知识领域,提高综合素质,发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。关注自我生活方式,发展社会生活能力,形成健康的生活态度和生活方式,养成良好的心理品质。

总之,希望在师生的共同努力下,使学生的身心健康得到全面发展。

沙梁小学:王倩20xx.08.30


学校地方课程教学计划


学校课程是国家课程的重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同构成了国家课程体系。下面是小编收集整理的学校地方课程教学计划,欢迎阅读。

学校地方课程教学计划篇一

地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来,地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况,进行安全、环境保护的知识、传统文化等方面的教育。

一、学生情况分析

两班共有学生85人,他们模仿力强,接受新事物快,而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范、心理健康、安全自救、生命历程的教育至关重要。

二、教材分析

本册地方课程是内容丰富。教学内容分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。每周围绕一个专题来进行教学,如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等,大力鼓励学生在课外查找资料,对课堂学习进行补充,进一步讨论交流,甚至可以视具体情况开展延伸活动。有面对灾难,帮助学生掌握应对灾难时的自护、自救技能;还有安全自救,帮助学生保护自己,应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命,保护环境的方法与措施等。

三、教学目标

1、安全教育方面

素质教育的重要内容之一安全教育,要让学生在饮食、交通、校内外活动、消防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全责任感,确保学生的安全。

2、传统文化教育

通过学习将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养,培育审美情感,塑造健康向上的人格。

3、环境保护

了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。

四、教学措施:

1、教学中,应结合学生实际,力求选择适合学生合适的方法进行教学,提高学生的兴趣,采用多媒体动画录音等手段,图文并茂,使学生在做做学学中达到教学目的。

2、对传统文化中的诗文进行诵读,记背。再慢慢品尝,感悟。对其中感兴趣的话题,展开研究。搜集整理更多的资料,对我们的民族文化有更深的了解,夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

3、了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。

五、教学内容安排

三月份:

1、安全教育方面怎样预防传染病

2、环境保护教育消失的耕地

3、环境保护教育湖泊变小了

4、环境保护教育动物哪里去了

四月份:

1、安全教育方面警惕电子游戏的陷阱

2、环境保护教育白色污染

3、环境保护教育遗弃的电池

4、环境保护教育电子垃圾

五月份:

1、安全教育方面健康上网

2、环境保护教育环保家电

3、传统文化教育海上名山

4、环境保护教育家具新概念

六月份:

1、安全教育方面健康上网

2、安全教育方面面对洪水如何避险

3、环境保护教育童眼看法规

4、传统文化教育对联成语集锦

学校地方课程教学计划篇二

一、指导思想

校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势,挖掘课程资源,满足不同年龄学生的不同需求,促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上,继续改进和完善,本着一切为了学生,培养发展学生个性特长,促进学生全面发展,这一学校持续发展目标,把读书活动渗透在语文教学中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。

二、校本课程开发的目的意义

我校校本课程的开发是根据学校地处农村,自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势,结合我校的传统和特点,以及学生的兴趣和需要,自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性,适应学生发展的兴趣和需要,适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发,为教师提供了专业发展的机会和条件,也为学校培植办学特色创造条件,有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。

三、提高认识,领导重视,全员参与

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程,是指以某所学校为基地,在理解国家课程设置的基础上,根据自身特点和资源,组织并开发实施的课程。学校将开办讲座,组织教师学习有关校本课程的理论,使教师领会校本课程实施的要领,掌握校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程,必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目,涉及的知识面宽广,内容丰富多彩,对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

四、校本课程教学的基本原则

下一页更多精彩学校地方课程教学计划

学校课程是由在国家课程计划框架内,学校自行决定、自主开发的课程,开发主体是学校教师。因此,我校校本课程教学坚持遵循以下原则:

1、合作性:校本课程开发、教学是一种集体配合的事业,学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。

2、民主性:学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的共同体,成为学校课程教学的主体。学生需要学什么,喜欢学什么,共同体里教师、家长最清楚。因此,在教学过程中,广泛听取他们的意见,形成一个民主氛围。

3、选择性:校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展,使个性得到张扬。因此,教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容,适应学生的需要、兴趣和经验。

4、开放性:校本课程教学时,在资源方面要充分利用一切可以利用的资源,包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性,共同进行课程建设。

5、灵活性:校本课程教学时,不求全求大求新,立足本校实际,量力而行,逐步完善。

五、校本课程实施计划

校本课程的实施通过三个角度来进行:

分层:依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿,组建教学班,进行分层次教学。

分组:按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主,班内分组进行。

分块:校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

学校地方课程教学计划篇三

为了适应现代教育形势发展的要求,培养学生的动手能力,促进学生的特长与能力协调发展,充分利用学校良好的网络资源,学会利用网络来自主学习,培养学生各方面的能力,提高学生的综合素质。学校经过研究,决定开设电脑动画与绘画学校课程,教学计划如下:

一、参加人员:

六年级八个班17名学生,七年级八个班22名学生。要求思想品德好,文明礼貌,热爱集体,对计算机基本知识有一定的了解。

二、时间及地点:

时间:六年级每周二下午第三节及课外活动时间;七年级每周三下午第三节及课外活动时间

地点:微机教室1

三、对教师的要求:

1、要求学生综合运用所学信息技术知识,与其他学科结合,使信息技术成为学校推进素质教育、培养学生创新能力的得力工具。

2、强调教师指导下的学生自主活动。应该通过丰富多彩的活动和各自的独立活动探索知识的奥秘。

3、充分开发、组织、利用各种学习资源,如通过网络扩展教育及学习的资源,使学生有一个自由的学习空间。

4、采用个别化教学,尊重学生的个体差异,因材施教。

四、对学生的要求:

在课外活动中,教师要根据教学活动的目标设计教学策略,将活动的内容、形式设计编制成完整的教学体系,为学生创造一个良好、宽松的学习环境。在教学中结合学科特点,注重培养学生自学能力和创新意识。

1、创设生动的活动情境,激发学生的活动兴趣。

2、在课外活动中培养学生的竞争意识,让学生自己打分,相互评价,共同提高。

3、每堂课有教学重点和教学目标,在学期结束时安排学生的操作汇报课。

4、以正面引导为主,在学生自由操练过程中不断给予指导和帮助,及时评价学生的学习。

5、做好学生之间的交流,将学生好的作品展示出来,使学生之间能相互学习,集思广益,取长补短。

6、每堂课中安排时间组织学生讨论,共享获得的实践经验,加强学生的参与意识,培养学生之间的合作精神和集体精神。

五、课程教学设计:

1、目标设计:教学目标要突出活动性和实践性。可以分为总目标和单元目标,根据不同的活动单元设计相应的教学过程。

2、内容设计:教学内容要具有新颖性和综合性,根据学生基础和兴趣不同,选择开设相应的内容。

3、教学组织形式的设计:教学形式可以在学生自己操作的基础上采取其他各种具有自主性和灵活性特点的形式。如演示好的电脑作品,激发学生学习的兴趣;开设信息学科的新知识、新技术讲座,让学生了解最新的信息学科发展;利用所学的知识创作作品,如电脑小报及网页,学生之间、学生与教师之间相互评比、讨论,阅读访问好的网站,开拓眼界,博采众长。

4、学习评价的设计:评价时,采用多样性和开放性的方式。注重活动的过程而不是结果的评价;注重学生在参与过程中的转变,能力的提高,个性的发展等方面,注重学生的自我评价。条件成熟时,将学生成果展示公布,表彰优秀,鼓励创新。

六、教学重点及难点:

(一)教学内容:

初步接触Flash,掌握Flash的基本原理,并能用Flash制作简单动画。

(二)教学(训练)要求:

使学生能比较初步了解、掌握用Flash制作简单动画基础知识,并能针对相关的练习进行上机操作,进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务,做到学以致用。

(三)教学重点、难点:

1、基础知识的掌握。

2、各种基本概念、操作的掌握。

3、实践训练、操作的有机、灵活运用。

综合实践活动、地方课程和校本课程教学工作计划


一、指导思想
继续以深化课程改革为核心,围绕市、县教育教学工作思路,以师生发展、课程发展、学校发展为宗旨,牢固树立服务意识、研究意识,全面落实《综合实践活动指导纲要》精神和省市教育行政部门关于推进地方课程和校本课程开发与实施意见,提升课程开发水平,丰富课程内涵品质;着眼学生的发展与需求,优化课程结构,规范课程开发,充分发挥地方课程、校本课程和综合实践活动课程独特的育人功能。
二、任务、目标和措施
(一)加强课程建设,促进校本课程开发的多元化和精品化
目标:深入推进义务段学校校本课程开发、地方课程的有效实施,加快学校校本课程开发的进程和地方课程的常态化实施,形成学校特色的校本课程开发体系。
措施:
1.开展优秀课程展示活动,进一步提高我校校本课程开发的水平,争取再出精品,切实落实以学生发展为本的理念,促进课程多元化和精品化,同时也为下一步上级优秀校本课程评比准备好梯队。
2.加强校本课程开发的资源调研和资源整合工作,体现课程资源利用的整合性,在面临共同问题时,通过课程开发主体的联动性实现课程资源的整合和利用。
3.继续开发精品课程、特色课程,使课程开发与学校特色建设紧密结合,在时间、项目上与学校活动多方面整合,在课程开发、实施上力求规范与创新。
4.继续做好德育文章,使校本课程开发、地方课程实施与学校德育工作结合,增强课程实施的有效性,发挥课程育人功能。
(二)发展课程内涵,丰富综合实践活动实施的内容与形式
目标:走课程内涵发展之路,在原有劳技为特色的基础上积极开展综合实践主题活动和研究性学习活动。
措施:
1.以分类指导、典型引路、及时总结、整体推进的思路,加强综合实践活动课程的建设,在继承以劳技特色为载体的基础上积极开展综合实践主题探究活动和研究性学习活动,并进行研究性学习成果展评。
2.以县艺术节为活动载体,统筹规划校级总体计划,形成活动主题,落实活动项目,规范课程操作。
3.继续发挥教研组长的作用,以教研组为阵地开展研讨和交流活动
4.发挥课题引领作用,积极申报课题,开展研究性学习,力求既规范课程操作又鼓励各具特色。
(三)建设教师队伍,促进校本(地方)课程、综合实践活动课程教师的稳定与发展
目标:走教师专业发展之路,努力建立专任教师和多学科指导教师相结合的教师队伍。
措施:
1.开展综合实践活动、地方课程教例评析活动,利用现有的设施资源,开展教学录像+教学反思+教例评析+教学再设计的1+3活动,以积累课例,并将相关成果放入学校网站,以促进课程教师的专业发展。
2.继续开展基于课程开发和课程实施的小课题研究,加大研究深度,注重研究价值,本学期重点作好小课题研究的研讨、总结和提炼工作。
3.倡导教师关注课程开发故事,及时提炼及时总结,积极撰写综合类教学论文和综合实践活动案例,增强教师对本课程的理解和领悟。
4.通过教研活动和假期培训,帮助学校和教师吸收新的课程理念,及时传递新的课程信息。

中小学2022年地方课程教学计划


篇一:20xx_20xx学年第一学期课程设置说明

夏特乡小学学校课程设置说明

根据《教育部门关于义务教育阶段学校课程设置管理办法及教

学指导意见》,特制定我校课程设置。 一、开设课程门类

我校是一所完全小学,我们该学期根据新疆维吾尔自治区课程设置方案开设了品德与社会、科学、语文(维、哈、柯、蒙、汉)、汉语、数学、英语、体育、音乐、美术、综合实践活动、学校与地方课程等课程; 二、课程安排 1、教学时间安排:

本学期教学时间21周,其中上课时间 19周,学校机动时间 2周。 2、每周活动总量

每周按天安排教学。学生每天在校集中学习时间控制在 6小时以内。

3、一年级(1班到4班)为模式一,周课时为30课时;一年级(5)班为模式二,周课时为30课时;一年级(6,7班)是纯汉语班,周课时量为26课时;二年级(1班到4班)是模式一,周课时为30课时;二年级(5班)是纯汉语班,周课时量为26课时;三年级(1班到4班)为模式一,周课时为32课时,;三年级(5班)是纯汉语班,周课时量为30课时;四年级为模式一,周课时为32课时;五年 级、六年级为模式二,周课时为34课时;

三、课程设置表

我校根据国家和县义务教育阶段学校的课程设置管理办法及教学指导意见,特制定我校开设的课程列表如下:

义务教育阶段双语教育模式1、2课程设置方案 (小 学)

四、课程设置说明

(1)、国家课程是为学生打好共同基础开设的,每位学生必修。 (2)、综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区

服务与社会实践和劳动与技术教育,是国家规定的必修课,旨在让学生联系社会实际,通过亲自体验进行学习,积累和丰富直接经验;发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力,增强社会责任感,并逐步形成创新精神与实践能力。 一、二年级综合实践活动课不包括信息技术教育,从三年级开始开设信息技术教育。

(3)、艺术课程包括音乐、美术。其中一年级、二年级音乐为2节,美术为1节,三年级、四年级、五年级、六年级均为美术2节,音乐1节。

(4)、切实加强学生写字训练,注意写字姿势,养成良好的写字习惯,地方课程兼书法课,在小学各年级语文课时或汉语课时中每周调剂1课时用于写字教学,加强写字训练。

(5)、各门课程都要结合本学科的特点,有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等除进行专门教育外,同时也要渗透在相应课程中进行教育。

(6)、体育与健康课程标准中要求的健康知识,应在学生进行相关体育活动时,使学生充分了解。

(7)、地方课程与学校课程,包括新疆、民族团结教育、专题教育,学校课程等。

五、课程计划管理

(1)严格执行课程实施方案,切实保证课程实施过程与课程方案

的一致性。严格执行课程计划,开足开齐开好各类课程,不得随意增减课程和课时;要从有利于儿童身心发展出发,科学安排课程,特别要保证学生的社会实践活动时间。

(2)严格控制在校课时总量和学生在校活动时间。

夏特乡小学 20xx年9月1日

篇二:20xx_20xx年校本课程教学计划(名校精品资料)

校本课程教学计划

我校开设了关于校本课程,以安全教育、传统文化来熏陶学生,以古典之美来陶冶学生,在校园中形成良好的风气。校本课程 的主要内容是指导学生学习美丽峡山,加强对学生进行乡土教育,培养青少年的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。 采取多样化的教学方式,培养学生浓厚的学习兴趣,把地方课程上成一门学生喜欢上,积极学的课程。 一、教学目标

1、全面提高学生的安全教育。

2、全面提升学生的古典文化素养,初步了解家乡的历史文化。 3、 通过对美丽峡山的教学教学让进行阅读积累,培育学生审美情

感,塑造健康向上的人格。

4、加强对学生进行乡土教育,培养青少年的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。

二、教学内容教学内容主要让学生了解峡山的自然概况、历史事件、民俗文化、古迹遗址、人文景观、历史人物传说掌故、生态秀水等, 教学内容分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。每周围绕一 个专题来进行教学, ,大力鼓励学生在课外查找资料,

对课堂学习进行补充,进一步讨论交流,甚至可以视具体情况开展延伸活动。

三 、 教学重点 通过学习让学生了解峡山的自然概况、历史事件、民俗文化、古迹遗址、人文景观、历史人物传说掌故、生态秀水等, 指导学生用各种方法进行记忆,进行朗诵比赛,鼓励学生多背,打造一个善于记忆的头脑。同时,对课文的朗读也进行专门指导。

四、具体安排。

篇三:一,二年地方课程教学计划

教学工作计划与总结

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小学综合实践活动课程实施计划


一、指导思想

认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》,以本地区的自然、历史、人文为研究背景,以学生的直接经验或实验为基础,以教师指导下的学生综合实践活动为载体,加强学科有效整合和教师文化沟通,帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术,注重培养学生的创新意识和实践能力,更新教师与学生教育观念和教学方式,为促进学生综合素质的提升,形成区域办学特色而不懈努力。

二、课程目标

(一)总体目标:

充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源,密切联系学生生活实际,有组织、有计划、有步骤地开展学科整合,学生实践,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

(二)具体目标:

1、亲近周围的自然环境,结合学科课程的学习,有效进行学科知识的整合与沟通,教育和引导学生以科学发展观统领全局,走进自然、主动实践,热爱自然,保护自然,初步形成自觉保护和合理开发周围自然环境的意识和能力。

2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会见识和行为辨析能力,初步养成服务社会意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯。初步具有认识自我、发展自我的积极的、科学的人生观。

4、激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究问题的能力。

三、课程设置及课时安排

按照《九年制义务教育课程计划(试验稿)》的规定,综合实践活动是小学3-6年级的一门必修课程,每周平均3课时。依据《综合实践活动指导纲要》及《小学综合实践活动学习指导》的精神,结合我校教学的实际,综合实践活动全校自小学三年级开始设置每周固定1课时,根据需要每周可加2课时的“1+2”课时设置。四、具体工作及措施(一)师资建设由于我校师资力量薄弱,由班主任老师兼任综合实践活动课教师。1、加强教师培训教师培训是综合实践活动有效实施的关键,学校要十分重视通过各种形式开展教师培训工作。通过培训促进教师教育观念转变同时,要鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规律,提高开发与实施综合实践活动的能力。2、注意开发利用多种教育资源学校要因地制宜、因时制宜,充分开发和利用各种教育资源(包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源),落实课程计划的要求。要积极创造条件开发信息化课程资源,拓展综合实践活动的实施空间。学校还要注意发展校外指导教师队伍,构建起指导学生综合实践活动的人才资源库。(二)综合实践活动的评价在实施综合实践活动指导过程中要用新的评价理念与评价方式。反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式,主张采用“自我参照”标准,引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进“自我反思性评价”,强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。1、评价理念a、整体观综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评价进行统整,使它们融合为一个有机整体、贯穿到活动进行中去。b、多元化综合实践活动评价强调多元价值取向和多元标准,肯定学生与世界交往的多元方式。c、过程性综合实践活动评价要重视学生活动过程的评价,对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的,而不仅仅是针对他们得出的结论。2、评价方式综合实践活动评价方式多种多样。在具体操作中,“档案袋评定”和“协商研讨式评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。教师在运用这些方法时要注意用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。总之,教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践档案,以便使学生深入的了解和肯定自己的能力,并能与其他人分享自我探索的体会及进步的喜悦五、组织机构学校成立以校长为中心的综合实践领导小组,在教导处、教研组的领导下开展工作。该活动具体由实践活动指导老师负责日常工作,各任课老师协同配合,确保活动正常有序地进行。六、活动安排1.9月:制订本学期综合实践活动课程实施计划,组织教师学习《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》和与综合实践活动相关的一些案例,激发学生参与综合实践活动的热情,召开家长会取得家长对综合实践活动的支持。2.10月:指导学生确立研究主题,开展综合实践活动。3.11月:进行阶段性成果展示。4.12月:四、五、六年级各推出一节研究课,大家谈体会。5.关于下学期综合实践活动课开展研讨会

地方课程教学2013年总结2014年计划



工作计划频道为大家整理了《地方课程教学2013年总结2014年计划》,供大家学习参考。


新的学期开始了,回顾上学期的教学工作情况发现还有许多不足。为了更好的完成本学期的教学工作,特制定工作计划如下:
一、教学目标
1.拓展学生的学习领域,增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解,促进学生全方面知识的积累和发展。
2.加强素质教育理念和德育渗透,坚持“以学生发展为本”的原则,着重培养学生健康的生活态度,及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强他们的社会责任感、使命感,发展他们的创新精神和实践能力,以及对社会的适应能力。
3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系,增强地方课的地方适应性,体现地方课的地方特点。
二、教材分析
地方课程的内容主要包括:《环境教育》、《安全教育教育》和《传统文化教育》三个方面。
1.《环境教育》:
环境教育是我省在新一轮的基础教育课程改革之后设立的地方课程,在课程设计上划分为 “基础学力教育”、“情意教育”、“自我管理教育”、“社会适应教育”“社会责任感教育”等学习领域。其基本理念是通过整合学校课程,对学生施以专项的教育,培养学生的成功素质,塑造人格均衡的成熟个体谋求由“体验式的学习”的各种活动,强调“做中学”的学习模式,将成功学的原理转化成游戏或其他活动,落实素质教育,推动全面教育,让学生在特设的学习环境中体验、思考。
2.《安全教育》:
专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。其内容全面,形式新颖,体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式;体现知识性、综合性和实践性,促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质;转变对未成年人的人文关怀方式,让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。
3.《传统文化教育》:
家乡教育主要学习家乡的民族常识和民族团结相关内容。增强学生对家乡的了解,培养学生热爱家乡的情感和建设家乡的责任感、使命感。
三、教学方法和措施
1.认真学习和研究地方课程标准,准确的运用于教学当中,认真做好备课的没一个环节,熟悉教材,领会课改精神。
2.注重学生学习方式的转变,重视体验式学习和探究式学习的设计,以实践体验、动手操作为主。
3.注重教学方式的改革更新,以研究探索和方法指导为主,拒绝单一的知识灌输式的教学。
4.走近学生、了解学生,针对学生的具体情况及时调整教学方式,分阶段的提高学生的成绩。
四、自我提高
1.每天坚持练习书法、简笔画等技能。
2.坚持每周120小时以上的时间用于读书。多读书、读好书,如《给教师的建议》、《教师人文读本》等,并做好读书笔记和读后感。
3.多向有经验的优秀教师学习,加深交流。多听课,多学习,本学期做到听课20节以上的标准,并做好听课后的对比总结,查缺补漏,取长补短。
4.积极参加学校组织的各项活动,提高自己的业务水平。

六年级地方课程教学计划


一、教材分析
随着社会的发展,人类的不断进步,人们对知识的渴望越来越激烈,对人的自身素质越来越高,为了适应社会的发展,这就要求学生不仅要学好语文、数学课,还要参加学习综合实践课程。综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。
地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。《人 自然 社会》主要包括5个方面的内容:浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。《我与杭州》提倡知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标点融合,体现自然社会和个人的和谐关系。其充分利用杭州市丰富的教育资源,面向本土,服务本土,根据本地学生发展需要,实行多学科整合,注重学习过程的实践与创新,是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。
充分发挥学生的主体作用,调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动,根据学习内容的特点,将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛,课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程,以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合,拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、学情分析
六年级大部分学生通过综合实践课学习,已得到很多知识,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢地方课程这门课,有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性,大部分同学上课都争着发言,运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中,口头表达能力较差,对这门课不够重视。
本学期对学生进行细致耐心地说服教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少,为了今后的学习生活,我们必须学好人自然社会。通过教学,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
三、教学措施
1、教师认真钻研教材,研读课本,弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,注重早渗透,不断积累。因地制宜,因材施教,用好教材。
2、教师认真研读课标,学习新课改。
3、教师认真备课,找准突破重难点的方法,认真研究每堂课的教学方法, 根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导,不能千篇一律。
5、对不同的学生,采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改,搞好校本教研。
6、教师不断加强学习,提高自己的知识水平和业务能力,更新观念。
7、培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,变要我学为我要学。
四、培优补差
1、由课代表每次课前检查学生的学习用具(相关书籍,课前收集资料)是否带齐,培养良好的学习习惯。
2、挑选几个学生单独辅导有困难的男生(如:方宇超、王子良、王博),男生的作业上交习惯不好,专门请同桌督促作业的上交,并由课代表每次反馈检查情况。
3、课外形成学习小组,完成一些调查作业。
五、教学进度表
根据学生情况和学校实际,调整以后的教学内容与进度如下:
1、让自己更快乐 (1课时)
2、让考试更轻松 (1课时)
3、关爱青春健康 (1课时)
4、学会保护自己 (1课时))
5、美丽罂粟滴血泣诉 (1课时)
6、涉毒行为必受制裁 (1课时)
7、珍爱生命远离毒品 (1课时)
8、探寻祖先生活的痕迹 (1课时)
9、陆游与杭州 (1课时)
10、毕昇和活字印刷 (1课时)
11、清代诗人龚自珍 (1课时)
12、茅以升和钱江大桥 (1课时)
13、科学家钱学森 (1课时)
14、画家叶浅予 (1课时)
15、跨湖桥遗址 (1课时)
16、南宋官窑 (1课时)

2022年中学地方课程教学计划


篇一:20xx_20xx学年第一学期课程设置说明

夏特乡小学学校课程设置说明

根据《教育部门关于义务教育阶段学校课程设置管理办法及教

学指导意见》,特制定我校课程设置。 一、开设课程门类

我校是一所完全小学,我们该学期根据新疆维吾尔自治区课程设置方案开设了品德与社会、科学、语文(维、哈、柯、蒙、汉)、汉语、数学、英语、体育、音乐、美术、综合实践活动、学校与地方课程等课程; 二、课程安排 1、教学时间安排:

本学期教学时间21周,其中上课时间 19周,学校机动时间 2周。 2、每周活动总量

每周按天安排教学。学生每天在校集中学习时间控制在 6小时以内。

3、一年级(1班到4班)为模式一,周课时为30课时;一年级(5)班为模式二,周课时为30课时;一年级(6,7班)是纯汉语班,周课时量为26课时;二年级(1班到4班)是模式一,周课时为30课时;二年级(5班)是纯汉语班,周课时量为26课时;三年级(1班到4班)为模式一,周课时为32课时,;三年级(5班)是纯汉语班,周课时量为30课时;四年级为模式一,周课时为32课时;五年 级、六年级为模式二,周课时为34课时;

三、课程设置表

我校根据国家和县义务教育阶段学校的课程设置管理办法及教学指导意见,特制定我校开设的课程列表如下:

义务教育阶段双语教育模式1、2课程设置方案 (小 学)

四、课程设置说明

(1)、国家课程是为学生打好共同基础开设的,每位学生必修。 (2)、综合实践活动主要包括信息技术教育、研究性学习、社区

服务与社会实践和劳动与技术教育,是国家规定的必修课,旨在让学生联系社会实际,通过亲自体验进行学习,积累和丰富直接经验;发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力,增强社会责任感,并逐步形成创新精神与实践能力。 一、二年级综合实践活动课不包括信息技术教育,从三年级开始开设信息技术教育。

(3)、艺术课程包括音乐、美术。其中一年级、二年级音乐为2节,美术为1节,三年级、四年级、五年级、六年级均为美术2节,音乐1节。

(4)、切实加强学生写字训练,注意写字姿势,养成良好的写字习惯,地方课程兼书法课,在小学各年级语文课时或汉语课时中每周调剂1课时用于写字教学,加强写字训练。

(5)、各门课程都要结合本学科的特点,有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等除进行专门教育外,同时也要渗透在相应课程中进行教育。

(6)、体育与健康课程标准中要求的健康知识,应在学生进行相关体育活动时,使学生充分了解。

(7)、地方课程与学校课程,包括新疆、民族团结教育、专题教育,学校课程等。

五、课程计划管理

(1)严格执行课程实施方案,切实保证课程实施过程与课程方案

的一致性。严格执行课程计划,开足开齐开好各类课程,不得随意增减课程和课时;要从有利于儿童身心发展出发,科学安排课程,特别要保证学生的社会实践活动时间。

(2)严格控制在校课时总量和学生在校活动时间。

夏特乡小学 20xx年9月1日

篇二:地方课程教学计划

四年级(下)《中华大家庭》《环境教育》教学计划

一、学情分析:

三年级学生第一次接触关于民族的文化,培养学生爱祖国爱民族的精神。民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要,是西部大开发的需要,是新一轮基础课程改革的需要。民族团结教育校本课程的开发是为了落实《基础教育课程改革纲要》的精神,以课本课程、活动课程、环境课程为载体,学习民族的发展史、培养学生马克思主义民族观、培育兄弟民族之间的感情,培养全面发展的“四有”新人。

三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识,有一些好的学习方法和良好的学习习惯,有一定的环保意识和环保知识,但不系统、不全面。学生个体间存在差异,个别学生环保意识较差,学习兴趣不浓,极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。 二、教学目标:

《中华大家庭》

1、帮助学生了解我国的五十六各民族及各民族的名称。

2、了解少数民族生活的地方,地大物博,有迷人的自然风光。大多数民族都有自己的语言,有的民族还有自己的文字。各民族的服饰各有特色,五彩缤纷、绚丽多彩。由于少数民族聚集地区的自然、经济环境不同,每个民族都有自己独特的饮食习惯。了解各少数民族有许多风格各异的传统节日。

《环境教育》

1、懂得我们应该要维护各民族大团结,中华各民族人民亲如兄弟姐妹,互相帮助,以自己的聪明才智和辛勤劳动,维护祖国统一。 让学生了解一些生态环境问题的产生和发展,感知这些环境问题带来的危害,树立环保意识,转变浪费资源、破环环境的生活方式。

2、学会从自己做起,从身边做起,持久地采取适当措施保护生态环境。

(二)思想教育:

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。 三、教材分析:

本册教材《中华大家庭》按照《刚要》关于民族知识启蒙教育的内容标准编写,适用于小学阶段三、四年级学生。

教材由三部分组成即前言、目录、和课目。课程内容包括两个模块,模块一(第1课)主要从整体上介绍56个民族的情况,让学生了解我国是由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家;模块二(第2~12课)具体介绍我国56个民族的基本知识,让学生知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭,初步了解56各民族的基本特征,形成民族团结的基本意识。其中,第2~11课每课介绍5个民族,第12课介绍6个民族,共56个民族。

四、重点难点:

1、学生热爱大自然的情怀得到培养,团结协作的能力得到锻炼。

2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解,理解爱护、

保护动物的重要性。

3、学生热爱动物的情怀得到培养,团结协作的能力得到锻炼。 从小树立环境保护意识,把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

4、体会自然之声的美妙、和谐,保护大自然的意识增强。

5、学生的环保意识和节?a href="www./zhaoshangjiameng/" target="_blank" class="keylink">加盟囊馐对銮浚髁ⅰ按游易銎穑酉衷谧銎稹钡牧己妹赖隆?五、教学措施:

1、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外,鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道,试着了解少数民族的发展变化,了解少数民族的文化。

2、要注重资料的搜集和收集,加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面,了解一些少数民族的知识,激发学生热爱祖国,珍视祖国的历史、文化传统的情感,初步培养学生尊重少数民族的情怀。

3、课堂上贯穿“自主学习,互动交流,探究发现”的教学模式,激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族,用自己的心灵感受少数民族,用自己的语言描述少数民族,用自己的方式研究少数民族,帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题,让他们在乐中学,做中学,在愉悦中学习成长。

4、有些内容距离学生现实生活比较陌生,学生不容易理解,因此,教学中要本着以学生为本的原则,针对学生的年龄特征、学习兴

趣、接受能力来组织教材内容,尊重学生的个别差异。在学习内容上,注重与学生日常生活的联系,在呈现方式上,注重文图结合、灵活展现,在活动内容上,注重可操作性。

五、教学安排:

《中华大家庭》与《环境教育》进行间周上课

(一)《中华大家庭》教学内容课时周次

1、伟大的中华民族 第2周

2、汉族 蒙古族 回族 藏族 维吾尔族 第4周

3、苗族 彝族 壮族 布依族 朝鲜族 第6周

4、满族 侗族 瑶族 白族 土家族 第8周

5、哈尼族 哈萨克族 傣族 黎族 傈僳 第10周

6、佤族 畲族 高山族 拉祜族 水族 第12周

7、东乡族 纳西族 景颇族 柯尔克孜族 土族 第14

8、达斡尔族 仫佬族 羌族 布朗族 撒拉族 第16周

(二)《环境教育》教学内容:

1、大树的功劳。

2、找寻珍稀动植物。

3、与动物交朋友。

4、鸟是人类的朋友。

5、争做文明小游客。

6、玻璃瓶的新生。

7、拥抱夏的热情。

8、节约是一种美德。

篇三:20xx_20xx上教学计划

东宝中学20xx_20xx学年度(上)

教学工作计划

一、指导思想:

在全面贯彻落实党的教育方针和各项会议精神的同时,以教育局20xx年教育教学工作要点为指导,从学校实际出发,坚持以教育教学为中心,坚持把立德树人作为根本任务,抓好教师队伍建设,推进“课堂教学效益年”活动成果。坚持教育局制定的“底线管理+特色发展+公众满意”的工作方针,规范教育教学管理 ,依法治教;开发校本资源,特色创新;规范办学行为,服务民众。致力于推进教学改革,提升教学质量,办人民满意教育。

二、工作目标:

1、规范办学行为,保证学区内适龄人口全部入学;进一步完善管理制度,力争辍学率不超过1.7%,保证三类儿童入学率。

2、营造适合学生发展、让家长满意、让教师满足的教育氛围,不放弃任何一个学生,实现学生全科合格率96%以上的目标。

3、加强学生动手实验能力,学生分组实验开出率达到 100%演示实验开出率达到 98%以上,分组、演示拓展实验达到基础实验的25%以上。加强学校各类功能教室的应用,提高学生的探索、发现、实践能力。

4、深化师生阅读,营造书香氛围。以师生主题读书活动为引领,开展教师读书笔记评选、学生读书竞赛。

5、加强心理健康教育,加强学生心理健康教育工作的管理。

6、重视体育卫生工作。大力开展“阳光体育”运动,保证学生每天不少于一小时体育锻炼时间,深入实施“体育、艺术 2+N 项目”工程,重视通过灵活多样的形式方法培养学生的运动兴趣。 7 、结合学科特点和教学内容,渗透学生安全教育,使学生安全和教学安全深入学生的学习和生活;加强环保教育,不断深

化绿色校园创建工作。

三、工作任务:

(一)强化过程管理,提高服务质量

1、课程管理

(1)进一步规范办学行为,按照《吉林省义务教育阶段新课程计划表》的要求,严格执行国家和省颁课程计划,开全、开齐、开好各门课程。开发校本课程和地方课程,深入开展研究性学习课程。加强时间管理,严控学生在校时间。加强作业管理,严格遵守《吉林省义务教育教学常规》对中小学作业的要求,重视过程性评价,切实减轻学生过重课业负担。

(2)抓好三表的制定和管理。作息时间表、教学计划表和课程表的贯彻落实是教学秩序稳定的关键。严格按照省素质教育要求,制定作息时间表,并认真执行;抓好教研组、备课组、教师的教学计划的制定,各阶段教学活动有计划、有措施、有总结。

2、教研组、备课组管理

继续加强教研组、备课组建设。教研组长、备课组长要强化责任意识、质量意识,以身作则,肯吃苦、肯学习、肯钻研。以教学现场为载体,加强调研,随堂听课,做到及时看、经常听、随时查,发现问题及时解决。

3、学籍管理

搞好学生学籍注册工作,严格执行学籍管理的有关规定,抓好学生档案、转学、退学、休学、毕业的相关资料,并妥善保管。严格执行县教育局“阳关分班”和“阳光入学”的相关规定,建立进城务工人员随迁子女专门学籍,健全农村留守儿童关爱体系。建立健全相关制度和关爱体系。

4、考试管理

认真组织好模块测试、学业水平考试,加强考试期间的管理,做好考试前的各项准备工作和考试后的成绩分析与座谈。

5、资源库的建设与管理

及时对校内各年级各备课组的试题、学案、教案、课件进行收集和整理,采取激励措施,调动教师创新的积极性。积极与校外友好单位进行交流,充实资源库,切实做到资源共享,实现资源效益最大化。

6、各级培训管理

加强教师继续教育。贯彻《国务院关于加强教师队伍建设 的意见》精神,落实新《课程标准》和《教师职业标准》要求, 加强教师职业发展与学校建设。坚持国培、省培、县培、校培和自我研培相结合的方式,深化国开大学和教师研修网等网络培训的经验,探索建立校本级教师继续教育长效机制。加强教师职业道德建设,整体提升教师综合素质水平。

7、不断拓展教科研内涵

依托“三级研培”网络,加大听评课和学科教科研指导力度,积极参与“慕课”活动,加快建立“翻转课堂”,持续推进课堂教学内涵优化和效率提升。鼓励全体教师参加“微课堂”和“网上晒课”活动,实现网络教学资源共享。

8、推进教育信息化进程。依托“三通两平台”项目,全面 提升中小学教师信息技术应用能力,深入推进全校信息技术与学 科课程融合,开展好“一师一优课、一课一名师”活劢。加强教 教师课题跟踪指导与实验,开展“依托网络资源实施有效教学” 的实验研究。组织信息技术与学科整合教学设计大赛。

9、巩固绿色校园创建成果,加强学生环保意识

创建“绿色学校”活动的主题就是提高学生的环保意识,提高学生的综合素质。所以在教学方式上,要通过教师的教学活动,引导学生的参与意识。首先,要鼓励和指导学生切实掌握各科教材所规定的环境保护内容,巩固基础知识;其次,要通过举办讲座、主题班会、综合实践活动等多种形式的环境教育活动,丰富环保知识;第三,要鼓励和帮助学生在校园内成立环保社团,组织环保科技活动小组,利用活动课开展日常活动。第四,要结合

学校和师生的实际情况,开展多种形式和内容的社会环保活动,力所能及地参与环境保护公益活动,为环保做好事、办实事、从现在做起、从身边做起,切实提高学生的参与意识。

10、强化安全教育,打造“平安校园”。

努力提高学生的安全意识,加强学校安全教育,根据学科特点制定学科安全教育教学计划,利用好班会课做好学生安全教育,重点做好学生道路安全、课堂安全、消防安全、网络安全等,全面提升学生安全常识和安全意识。做好各种防范预案,防患于未然。

(二)狠抓教学常规,提高教学效益

坚持管理创新。确立“做好常规,创造奇迹”的教育教学管理理念。加强和优化教学过程管理是深化教学改革,提高教学质量的保证,要根据新课程改革和素质教育的要求,对教学过程的各个环节,进行分析研究,狠抓教学常规的落实,做到精细化管理。

1、开学初,抓好“教学规范月”活动。组织教研组、备课组、任课教师做好学期计划,加强教学常规的检查,加强对大、小集备的检查,及时评比、通报课堂教学中出现的不规范问题,切实开好头,起好步,形成规范教学行为,建设高效课堂的良好氛围。

2、切实搞好自备。重视对教材的分析和挖掘,加强对课程标准、教材、学生的研究,注重学科思想的渗透和方法规律的总结。

3、加强集备的深度。大集备要注重实效性,加强对高效课堂和多媒体教学的研究。重点研究课堂上如何调动学生学习的主动性,组织学生学习,并做好活动的记载工作,及时上报有关材料。

4、上课要精细,方法要灵活。要求做到“三不”,即不上无准备之课,不上目标不明确之课,不上一讲到底之课。以深入推

进“课堂教学效益年”活动为载体,严格落实“高效课堂”要求,打造高效课堂。充分利用多媒体教学,提高课堂效率,把时间还给学生。

5、作业布置与批改要落实到位,训练及时,容量恰当。作业设计和批改必须做到“四精”(精选、精讲、精练、精批)和“四必“(有发必收、有收必改、有改必评、有差必补)。

6、构建“校本教研”、“网络教研”互为融合的教研新机制,提高教研有效性。依托“三级研培”网络,扎实开展校本教研活动,常规教研课以教研组为单位,精选出有代表性的典型课例,同年组两名教师同课异构,经过集体评议,然后上课听课后点评、反思,达到相互促进,共同发展的目的。逐步完善高效课堂教学模式构建。

教务处对上述教学常规落实情况进行定期检查,并将检查情况进行通报。尤其要加强作业量的调查和通报,并纳入量化评估。

(三)搭建发展平台,提高师资水平

高素质的教师群体是高质量学校教育的一个重要条件。青年教师的迅速成长,是增强学校发展后劲的关键。

1、抓好骨干教师队伍建设,培养优秀的学科带头人。每名骨干教师至少要帮带1—2名年轻教师,结合本学期组内教研课的模式,每组选定一名青年教师在指定的骨干教师的指导下做一节汇报课。通过组织开展优质课评选、课件评选、优秀教案评选等多种教研活动,促进学校教师教学能力的整体提高。

2、扎实开展好主题研修活动。认真落实“中学生小组合作学习有效性的探究”研修主题,每位教师确立自己的研修主题,并积极尝试探索,教研组做好管理检查工作。

3、加强课题研究,突出成果体现。在各教师微型课题的基础上,抓好学校主题教研活动、东宝基地教研课题的研究与总结工作。各课题组负责人要加强管理,课题实验教师要继续实践,深入研究探索,积累经验材料,用以推广指导教学实践。鼓励教


小学综合实践活动课程教研工作计划


小学综合实践活动课程教研工作计划


一、指导思想
以新课程标准为指南,以提升综合实践活动课堂教学质量为动力,按照实施新课程、落实新理念、打造新课堂的需要,积极有效地开展教学研究活动,充分发挥综合实践活动学科的全面育人功能,改进教学行为,促进教师专业教育教学水平的发展和提高。本学期继续加强综合实践活动的理论学习与研讨,力争在操作层面上探索新路子,为学生的发展,也为学校的发展,作出我们应有的贡献。
二、工作目标:
1、提高教师的自身修养,加强综合实践活动的理论学习与研讨,使得每一个教师概念清,思路明。
要培养全面的学生首先要有全面的教师。俗话说:近朱者赤,近墨者黑。教师只有全面提高自己,才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕“全面创建学习型教师”主题,以综合实践课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》为中心,鼓励教师多阅读教育教学理论等方面的书籍,并积极撰写教育教学论文和案例,努力提升教育教学理论的层次和高度,争取在各级教育教学报刊上公开发表论文,全面提高教师的理论水平。本期我们将从这里出发。
2、规范综合实践活动的管理,加大教研力度,从内容入手,试解决实施过程中的“瓶颈”问题。加强教师间的交流,深化课堂教学改革,进一步提高教师教学质量
长期以来综合实践活动专职教师的课时多、活动多,平时教师间交流的时间太少,外出学习的时间更少。充分用学校内的教师资源,加强教师与教师之间的交流,对提高教师的教育教学质量,能取得事半功倍的效果。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程积极倡导的学习方式,它有利于学生能动性的发挥和个性的张扬。这将是我们这学期一个重要交流活动内容。
三、教研活动内容的安排
1、加强理论学习与研讨,强化课程意识
走进新课程,实施新课程,必须澄清认识,提高每一个教师执行新课程标准的自觉性。只有正确认识综合实践活动,才会重视该课程,使之“合法化”,才会在实施过程中一路绿灯,把活动真正落实。本学期在学好《纲要》的基础上,组织教师重新学习《综合实践活动课程的设计与实施》。不仅使教师知道综合实践活动是什么,为什么要实施这一课程,而且知道怎么办,如何去做。让他们成为综合实践活动的“门内汉”,成为学生活动真正的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此,理论学习的时间要保证,方式方法要改变。
实施新课程,师资培训当务之急。为了能发挥综合实践活动的最大效能,体现它的价值,自本学期起,立足“以点促面”式校本培训。在条件许可下,尽可能多地让教师走出去学习观摩,然后发挥他们的辐射功能。此外,请专家或成功学校来校为教师作专题讲座。教师通过培训,明确了责职。这样,实施新课程的重担就不会只落在一个人身上或少数人身上,从而摆脱其他人有劲使不出的尴尬局面。
2、加大课题研究力度,解决实际问题
首先,从份利用我们的优势,结合我们的地方优势开展好镇江市级课题《农村小学综合实践活动课程资源的开发》的研究工作,并有针对性地研究新课程实施过程中的各种问题及探索解决办法。
其次,针对综合实践活动实施现状提出问题,明确研究方向。
综观我校综合实践活动现状,不难发现“学生自主进行活动”这一灵魂的缺失。这脱离了学生生活,缺乏学生自主的活动只能与综合实践活动相趋甚远,有违综合实践活动的初衷。这是综合实践活动不能深入开展的根本性原因。为了实现综合实践活动课程的价值,让学生在活动中能真正动起来,解决综合实践活动的内容问题应为当前的首要任务。
我们在小学中、高年级进行相关的研究,探索农村小学综合实践活动中课程资源。通过进行相关的研究,在实践中,转变教师的教育观念,宣传课程改革思想,培养一批从事综合实践活动教学的老师,提高小学生的综合能力,为推进素质教育,全面提高教学质量打好基础。在理论上,探索综合实践活动与小学各学科的整合,小学综合实践活动师资培训,以及为课程改革信息的收集与分析等提供经验和程式。
再次,加强课题研究的过程管理。对于课题研究,往往只重结果而轻过程,加上对结果的“果”没有正确的界定,使得造假之风兴起。平时不闻不问,到时加班加点,研究也就只能停留在纸上,而不能真正解决实( )际问题。如今,面对综合实践活动的研究,从教师的理论学习、计划的制定、总结的撰写、学生活动的记录等等,我们要抱着严谨的态度,重视研究的过程,做到事无俱细。
3、提供优质的课程资源,保障综合实践活动的实施
任何课程都需要在一定的环境中运行,才能得以较好地实施。课程资源这是课程实施的条件,如时间和空间、人力、物力、管理制

小学综合实践活动课程教研工作计划第2页

度等等。不同的课程需要不同的实施保障条件,综合实践活动课程的实施便需要超越教室、超越课堂、走出校园,走入自然和社会,在指导教师的引导下自主地展开活动过程。因此,实施综合实践活动必须以优质的课程资源作后盾。如学生活动基地的确立,就必须是学校、家庭、社区、社会共同协作产生,而不能把它推给教师或学生个人。对综合实践活动,学校、家庭、社区、社会要形成共识。
4、做好综合实践活动与校本课程的衔接
校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程,即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。开发校本课程,有助于提高教师独立判断和参与课程开发的积极性、创造性;有助于密切课程专家与学科教师之间的联系;有助于凸现学校特色,发展学生特长。综合实践活动与之有着异曲同工之效,因此,综合实践活动应很好地结合校本课程。否则,综合实践活动有可能落入个别教师依靠自己狭隘的经验指导学生活动,其结果往往过于封闭、缺乏交流。所以,每一个参与新课程的教师都必须了解校本课程。
四、活动安排
二月:1、理论学习,成立教研小组
2、课题方案、活动计划的制定
三月:1、前阶段活动小结
2、学校综合实践活动课程实施情况检查(校)
3、优秀论文、活动案例评比
四月:1、中心组活动(校)
2、现场观摩活动及评析(活动月:3~6年级)
五月:1、优秀活动设计及组织实施评比
2、学生活动成果交流
六月:1、课题阶段成果汇报
2、各年级整理资料,写好活动总结
3、汇总活动成果,上报交流材料

2019年一年级地方课程教学计划


一、指导思想

童年是人一生中最美好的时光,“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中,孩子们将会经历许许多多的事情,面临各种各样的挑战,担负大大小小的责任,品尝酸酸甜甜的滋味,需要给予特别的滋养与呵护。《成长教育》就是为了使孩子们都能健康地成长而编写的。通过《成长教育》,既关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情,在培养学生的实际能力和安全教育中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生情况分析

一年级共有学生66人,这些学生均来自于农村,他们模仿力强,接受新事物快,而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范,心理健康,安全自救,生命历程的教育至关重要。

三、 教学内容分析

本学期针对学生和学校的具体情况,我选择了以下几个教学内容。

1、是面对灾难,帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能,了解防疫知识。

2、是行为规范,帮助学生养成良好的生活和行为习惯;

3、是心理健康,帮助学生提高心理素质,拥有积极乐观的生活态度;

4、是安全自救,帮助学生保护自己,应对各种突如其来的不测与灾害;

5、是珍爱生命,帮助学生掌握保持自身健康的技能,了解生命的珍贵,从而珍爱生命。

四、教学目标

1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯;

2、帮助学生提高心理素质,拥有积极乐观的生活态度;

3、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害;

4、帮助学生了解生命的由来,从而珍爱生命。

五、教学措施

1、在教学中,应是根据一年级学生的特点,创设各种生动活泼的活动,强调从活动中学习。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行直观形象的教学,运用挂图、实物、多媒体等组织教学,运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式,充实教学过程。

4、让学生与社区、家庭建立联系,采用“问问别人”的方式,培养学生社会实践能力。

六、 教学进度安排

每周一节课节。

2016年三年级地方课程教学计划


地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来,地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况,在三年级进行安全、环境保护、探索活动等方面的教育。

一、学生现状分析三年级共有13个学生。他们整体素质较高,对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动,但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题,以引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望。

二、教学目标

1、安全教育方面

全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。

中央领导对中学生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”,要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全责任感,确保学生的安全

2、民族精神教育

通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化,探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中,学生是主角,让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

3、环境保护教育

通过对一些具体事例及图片的感知,明白我们每天生活的环境需要保护。

三、教学重难点

通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习,能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的,这是很重要的。

四、教学措施1、教师吃透教材,精心备课。

2、坚持理论联系实际的原则,以学生为主体,组织学生自己设计,组织主持开展活动,发挥学生自主性,增长才干。

3、注重学生实践观察为主,认识事物,认识现象,发现掌握运用规律。

4、激发学生的学习兴趣,找出适合低年级学生的活动方法。

5、启发兴趣,发挥学生自身的主动探索和创造。

6、把智力活动和操作活动紧密地结合。

五、教学内容安排

安全教育交通安全、饮食安全、用电安全等

环境保护教育污染系列、怎样保护环境等

探索活动环境与生活、我们的家乡等

2020年小学课程实施计划


一、指导思想:

新一轮课程改革是一场全新、全面的基础教育课程改革。由新课程所引发的一系列教育工作改革,对我们学校教育教学工作、对教师提出了严峻的挑战,使我们深感这场课程改革的重要性、紧迫性和严峻性,任重而道远。为此,我校将以上级主管部门的落实精神为指导,以基础教育课程改革实验为重点,努力贯彻教育方针,认真落实《基础教育课程改革纲要》精神,全面推进我校素质教育进程,特拟定以下实施方案。

二、目标与任务:

1、全面组织培训、学习与研讨《基础教育课程改革纲要》精神。坚持以“高”(高标准)、 “严”(严要求)、“实”(求实效)的原则,开展以“基础教育课程改革”为核心内容的多形式、全方位师资培训,使全体教师了解新课程,把握新课程,走进新课程。迎接关于实施新课程情况的调研。

2、以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点;以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点;以促进学生发展和教师发展为生长点;从课内走向课外生活、走向社会,走向科技发展,全方位探索、实践新课程。在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革;研究教师在教学中的角色转变;探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略;培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力,获取新知识的能力,发现、分析、探索、解决问题的能力;交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的,使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径,以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

3、继续发展性地开展课题研究。在原有课题实验的基础上,应以新课程的理念为指导,继续深入探究、验证、发展、推广实验。在此基础上,在教研工作与活动中都应有意识地确立、渗透以新课程实施相关的新的立项课题。以科研促进、推进新课程的实验发展,为全面走进新课程积累实践经验,奠定基础。

4、通过扎实开展、进行形式多样的新课程的培训、学习、实验、探索、总结、交流活动,牢固树立新课程的教育观、教师观和学生观,切实转变教育观念,改变教学行为,使教师树立课程意识,提高现代教育技术等专业综合素养,伴随着新课程与学生一起成长,使我们的校园、教师、学生焕发活力、充满生机……

5、在新课程理念指导下,充分开发并利用好课程资源、发挥校本资源,努力把各项设施、各科学具、用具、图书等资源与新课程实施联系起来,实现配套优化,促进新课程的顺利实施。

三、措施与要求:

一、加强学习,加强培训,理解体验教育新理念。

新一轮课程改革不是换一本教科书,而是一场深刻的教育观念革命,是一场反映时代精神的教育观念的革命性改革。在这场变革面前,每一个参与课改实验的教师,都有一个重新学习的问题,要敢于挑战传统,挑战自我,要认真学习先进的教育教学理论,不断更新教学观念,提升自己的理论素养。因为只有这样,新课程所秉持的民主、科学、开放的理念才有可能深入人心、付诸实施。

(一)加强学习,理念先行。

1、本学期我们继续要求一年级教师要认真学习和研究新教材,弄清新教材的体例、特点、要求,尽快适应新教材的教学要求,改革教学方法,提高新课程改革实验的效果。

2、1——6年级各教研组利用业务学习时间继续深入学习《纲要》《课程标准》。尤其是课程理念与本学段的具体目标,要求每位老师牢记于心,并在教学实践中学会运用。

3、本学期,继续创设交流平台,开展“如何激发学生学习兴趣”主题研究活动,让教师在反思和体验中与新课程进行“亲密”对话。

4、每位老师要自抽时间,结合《XX教育》、《教育实践与研究》等其他学科教学杂志的学习研究,展开对“课标”的自我反思和自我感悟。

(二)有效组织,培训引路。

1、继续有计划地组织各年级老师参加各级新课程培训。

2、进一步加大校本培训的力度,围绕《基础教育课程改革纲要》、新课程基本理念、各学科课程标准的设计思路和课程目标、综合实践活动指南、信息技术在教学中的应用、新课程中的教师角色等等,提高教师对新课程的理性认识,防止把课程改革演变为简单的"换教材"。在培训模式上改变过去单纯灌输的方式,采用讨论式、参与式等多种方法,让教师领略新的理念和内容,体会新的教法和思路。

3、以“学术沙龙、经验会、讨论会、讲座”等形式,围绕新课程标准、课程计划、教学评价以及新教材教学进度、实验进展情况,进行专题研究,探讨新教材教法。通过研讨、交流的形式,提高教师感悟并驾驭新课程的能力,促进我校的新课程标准实验的发展,使我校新课程改革的实验朝着有序、有效的方向发展。

二、加强研究,狠抓落实,实践体现教育新理念。

把新理念转化为实践,这是最重要也是最难的。本学期,我们将全面按照国家课程改革要求,在课程类型上,从不同的逻辑范畴,做到国家课程、地方课程和校本课程三位一体;注重分科课程和综合课程;开设必修课程和选修课程;重视显性课程,同时充分挖掘隐性课程在教育中的作用。

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(一)尽心尽力,充分开发课程资源。

开发和利用课程资源,并不是去订购教材、编写教材,教材已经不是唯一的课程资源了。

1、教师是最重要的课程资源。本学期,我们将举行大规模的教师基本功竞赛,以此来推动我校教师的全面业务水平。同时,创设条件,打通学科界限,努力寻找新的课程资源。

2、探索创建家校共同参与课程改革的新机制,是课改深入的关键。如何使新课程好的理念、好的思想、好的设计让每一个学生、每一个家长都知晓、理解、认可,直至参与到其中,这是课改顺利的一个重要方面。为此,在课改实验中,我校要建立家长有效参与课改的新机制,营造有利于孩子身心和谐健康发展的良好课改氛围。

3、积极利用好校本课程。为各年级学生选配了《可爱的家乡—米家务》。本学期,我们要在原有的基础之上,更有效地加以使用,通过这一重要的课程资源的突破来带动其它课程资源的不断开发与优化发展。

(二)注重过程,强化学科课程管理。

新的课程改革应赋予教学常规管理体制新的要求和内涵,教学过程着重于转变学生的学习方式。因此,我们将从以下几方面进行全方位的强化管理。

1、强化集体(合作)备课的管理。

有效的集体(合作)备课活动,是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径。要落实新课程标准的精神,搞好新课程改革实验,使用好新教材,集体(合作)备课的作用显得格外重要。本学期,我们将加强对教研组的管理,提高教研组集体(合作)备课的计划性、针对性和实效性,采用“个人钻研备课——一人主讲,集体讨论——深化吸收,形成共识”的操作程序,使集体(合作)备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有考核、有效果,促进教师认真钻研教材,把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。

2、强化课堂教学的改革。

新课程所提出的新的教育理念需要转化为可操作的课堂教学实践,课堂是实施课改的主阵地。本学期,我们将多层面、多层次地举行教研活动,通过研讨会、讲座、课题研究、合作备课等多种形式,深化课堂教学的改革,努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化,让课堂焕发出生命的活力。

3、强化作业设计的创新。

布置作业应根据不同学生的不同特点因人而异,作业形式多样化、作业内容体现层次化和个性化,每两周应布置一次活动性、实践性作业。

4、强化教育评价的多元。

北京师范大学课程中心芦咏莉博士曾说,我们的评价要有利于学生的学习,有利于学生的发展,有利于学生获得成功,而不是为难学生。因而在评价中,我们要注重对学生的学习过程与发展过程进行评价;要关注对学生非学业内容的评价;要重视评价内容的多样性;要注重评价主体的多元性,鼓励学生本人、同学、家长积极参与到评价中来;要给学生创造多次测试的机会,让每次测试都成为一次学习过程;要注意发挥好评价的激励功能,争取通过评价让每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣。

(三)全面启动,优化非学科课程的作用。

非学科课程主要是指活动课程和隐性课程,活动课程又包括综合实践活动、体育活动、课外兴趣活动等。

1、深入开展综合实践活动。

首先,认真学习,明确综合实践活动课程的实质与价值。

综合实践活动课程是为了改革中国教育弊端而提出来的一种新型的课程,它不同于原有课程结构中的学科课程,是一种基于学习者的直接体验,密切联系儿童、生活、社会,在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动课程有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与,密切学生与社会生活的联系,建立新的学习方式;以创新精神和实践能力的培养为重点,促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展,培养学生的动手能力、利用信息的能力和创造精神。

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(一)尽心尽力,充分开发课程资源。

开发和利用课程资源,并不是去订购教材、编写教材,教材已经不是唯一的课程资源了。

1、教师是最重要的课程资源。本学期,我们将举行大规模的教师基本功竞赛,以此来推动我校教师的全面业务水平。同时,创设条件,打通学科界限,努力寻找新的课程资源。

2、探索创建家校共同参与课程改革的新机制,是课改深入的关键。如何使新课程好的理念、好的思想、好的设计让每一个学生、每一个家长都知晓、理解、认可,直至参与到其中,这是课改顺利的一个重要方面。为此,在课改实验中,我校要建立家长有效参与课改的新机制,营造有利于孩子身心和谐健康发展的良好课改氛围。

3、积极利用好校本课程。为各年级学生选配了《可爱的家乡—米家务》。本学期,我们要在原有的基础之上,更有效地加以使用,通过这一重要的课程资源的突破来带动其它课程资源的不断开发与优化发展。

(二)注重过程,强化学科课程管理。

新的课程改革应赋予教学常规管理体制新的要求和内涵,教学过程着重于转变学生的学习方式。因此,我们将从以下几方面进行全方位的强化管理。

1、强化集体(合作)备课的管理。

有效的集体(合作)备课活动,是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径。要落实新课程标准的精神,搞好新课程改革实验,使用好新教材,集体(合作)备课的作用显得格外重要。本学期,我们将加强对教研组的管理,提高教研组集体(合作)备课的计划性、针对性和实效性,采用“个人钻研备课——一人主讲,集体讨论——深化吸收,形成共识”的操作程序,使集体(合作)备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有考核、有效果,促进教师认真钻研教材,把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。

2、强化课堂教学的改革。

新课程所提出的新的教育理念需要转化为可操作的课堂教学实践,课堂是实施课改的主阵地。本学期,我们将多层面、多层次地举行教研活动,通过研讨会、讲座、课题研究、合作备课等多种形式,深化课堂教学的改革,努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化,让课堂焕发出生命的活力。

3、强化作业设计的创新。

布置作业应根据不同学生的不同特点因人而异,作业形式多样化、作业内容体现层次化和个性化,每两周应布置一次活动性、实践性作业。

4、强化教育评价的多元。

北京师范大学课程中心芦咏莉博士曾说,我们的评价要有利于学生的学习,有利于学生的发展,有利于学生获得成功,而不是为难学生。因而在评价中,我们要注重对学生的学习过程与发展过程进行评价;要关注对学生非学业内容的评价;要重视评价内容的多样性;要注重评价主体的多元性,鼓励学生本人、同学、家长积极参与到评价中来;要给学生创造多次测试的机会,让每次测试都成为一次学习过程;要注意发挥好评价的激励功能,争取通过评价让每一位学生都能体验到学习和成功的乐趣。

(三)全面启动,优化非学科课程的作用。

非学科课程主要是指活动课程和隐性课程,活动课程又包括综合实践活动、体育活动、课外兴趣活动等。

1、深入开展综合实践活动。

首先,认真学习,明确综合实践活动课程的实质与价值。

综合实践活动课程是为了改革中国教育弊端而提出来的一种新型的课程,它不同于原有课程结构中的学科课程,是一种基于学习者的直接体验,密切联系儿童、生活、社会,在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动课程有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与,密切学生与社会生活的联系,建立新的学习方式;以创新精神和实践能力的培养为重点,促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展,培养学生的动手能力、利用信息的能力和创造精神。

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小学德育课程工作计划


写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。以下是由pQ小编为大家收集整理出来的小学德育课程工作计划,希望能够帮到大家。

小学德育课程工作计划(1)

一、指导思想:

以科学发展观为指导、以建立和谐校园为目标,以培养学生的三个习惯和创新精神为重点,确立德育为首的思想,加强德育队伍建设,创新德育方法,拓宽德育渠道,优化德育层次目标,切实加强和改进学校德育工作,进一步深化素质教育的全面实施,不断开创我校德育工作的新局面。

二、工作目标:

1、推进校园文化建设,创设和谐的德育环境。

2、加强德育队伍建设,强化浓厚的育人意识。

3、狠抓规范养成教育,培养良好的行为习惯。

4、坚持活动育人思想,提升学生的综合素质。

三、工作思路:

从学校德育管理薄弱环节入手,抓住两条主线:习惯养成,班级管理。

细管理细化,即制定各项评比检查有据可依,有过程,有激励,有总结,有提高。

严严格管理,即严格执行学校德育各项管理规定,管理者认真履行职责,依章办事。

新独特新颖,即抓好班集体和个人的典型培养与宣传工作,通过营造独特的文化氛围,开展有时代气息,符合少年儿童身心发展规律的活动,推动学校德育工作。

活思路开通,即学校、班级德育管理者要认真学习新形势下的德育理论及德育管理方法:争取在较短的时间内找到德育的切入点、突破口,会合各方的教育力量形成有实教的工作局面。

四、主要工作:

1、加强班主任队伍建设,建立一支高素质的班主任队伍。

首先要加强理论学习,鼓励班主任阅览有关优秀理论书刊,通过各种途径学习先进的经验。健全班主任的培训学习制度,开好每月一次的班主任例会,明确学习目标,不断充实学习内容,不断提高班主任工作的水平。

其次,各班要认真上好每一节班队、晨会、思品阵地课,其他课不得占用,学校将不定期的检查班会、晨会情况,对不上或上不好的班级给予批评扣分。要充分发挥学生干部的作用,定期召开班干部会议,使学生充分展示自己的聪明才智,能力得到有效提高,使班级的凝聚力、向心力不断加强,有利于良好班风和校风的形成。

第三,加大检查力度,尤其是班级常规工作的检查力度。进一步提高班主任工作的积极性。加强德育过程性资料的建设,针对每月教育重点进行调研,及时填写反馈表格,便于总体把握。

2、狠抓基础,强化习惯养成教育,提高德育实效。

随着社会、经济的进一步发展,学生的习惯养成教育迫在眉睫。本学期我校将进一步加强校本教研,进一步对学生开展习惯养成教育。

学校将组织开展好宣传教育活动,让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的良好习惯方面的知识,统一规范学生在学校,在社会,在家里的文明礼仪行为。各班要开展以习惯养成教育为主题的班会,发挥班队活动在习惯养成教育活动中的宣传教育作用,从每天身边的小事抓起,坚持不懈,有始有终,通过养成教育,培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质,养成文明、健康、向上的优良品质。

继续深入开展文明班集体评比工作,对文明班级的评比方案进行修定,以更趋合理性和科学性,把检查、评比的内容作为评选文明班以及衡量班主任工作的主要内容之一。从而更好地调动班主任的工作热情,激发全体学生的集体荣誉感,规范学生的行为表现。

4、密切学校与社会、家庭的联系。

继续加强与家长的沟通,做好家访工作,对于自我控制力差、行为习惯差的学生要定期与家长联系,使孩子在家长的指导下,尽快养成良好习惯。

5、大力开展法制、安全教育。

学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期,常抓不懈,充分利用思品课、班队活动进行教育,规范学生的日常行为。

6、特别重视单亲家庭、贫困家庭以及留守儿童等特殊家庭学生的教育和管理。

让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖,也能想其他孩子一样健康成长。本学期,我校对单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及外留守儿童重新进行摸底、核实,要求班主任根据帮带对象的实际制订详细的帮带计划。

7、重视问题学生的转化教育。

本学期,我校将认真对每一位问题学生进行个性分析,全面开展对于问题学生教育研究,并开展问题学生案例评比活动,以加大研究力度。

小学德育课程工作计划(2)

一、指导思想

以培养学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标,以本校追求完美道德,发展个性特长的办学理念为引领,以丰富多彩的活动为载体,从创新的思路和扎实的工作入手,创建安全和谐校园和优良校风,提高德育实效性,扎实推进学校德育工作,走德育工作的特色之路。

二、工作目标

(一)加强队伍建设,明确育人责任

(二)强化教育管理,建设安全文明校园

(三)提升学生思想素质,培养学生干部

(四)活跃校园文化,提升学校文化底蕴

(五)增强科研力度,推进德育科研创新

(六)密切家校联系,构建三维德育网

三、具体措施、方法

(一)、加强队伍建设,明确育人责任

1、组织班主任、志愿辅导员开经验交流会,大力树立班主任典型,表彰优秀班主任、发挥示范带头作用。拟请一批有经验的退休班主任或在职班主任交流、介绍管理经验以及介绍与家长的沟通技巧。全面提高班主任综合素质和专业能力,培育一大批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的德育骨干力量。

2、强化全体教师的责任感,规范班级管理工作。使班主任有责任感,班级管理工作做到规范化和实效化。而副班主任做到默契协助班主任管理班级和分担一部分工作。进一步明确德育工作部门领导、班主任、科任教师的德育工作职责,使全体教育工作者明确育人任务,积极主动做好德育工作,促进德育工作责任制的落实。

3、加强常规检查,完善考评机制。引导、督促班主任在业务学习和工作实践中提高自身的素质水平,健全班主任考评机制。积极为班主任、辅导员的发展搭建成长平台,认真开展班主任能力展示活动,组织他们参评各项优秀课例、班队活动的评选或展示。

4、加强少先队基础建设

做好鼓号队的更新工作,补充完善鼓号队成员;做好少先队大队干部和值日生、礼仪队员等的梯队培养工作。并让他们在实践中锻炼自己,做辅导员的得力助手。

(二)、强化教育管理,建设安全文明校园

1、进一步加强对学校德育工作的领导,切实把德育摆在首位,把关注学生全面健康成长放在首位。

2、抓好安全教育和普法教育、卫生教育。坚持预防为主的方针,根据季节特点和学生年龄身心特点,以预防传染疾病、交通、溺水、火灾、拥挤踩踏和防拐骗事故为重点,充分利用课堂教学、班队会、集体活动、红领巾广播站、少先队墙报等阵地,并通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、制作宣传报等多种形式,让学生掌握一定的法律知识,促进他们自觉遵纪守法。有针对性地对学生进行安全教育,防止各类事故和违法犯罪事件的发生。给家长发放《就如何预防流感给家长一封信》,组织全校师生学习《预防控制流行性感冒工作指引》,杜绝传染病感染和扩散。

3、平时有针对性地及时对学生进行安全教育,针对临时出现的安全事故或安全隐患事件进行处理和教育;与班主任等老师互相协调和研究,了解事情的真相并妥善处理。及时将处理结果或教育建议反馈给正副班主任、任课老师和家长。防止各类安全事故和违法犯罪事件的发生。要求值日教师和行政带头在课间多巡逻和检查各班课间活动情况,大队部加强对值日生和纪律监督分队的工作指导,做好课间活动护导,使各班的课间活动既活泼又有序,努力打造和谐平安校园。

4、加大学校安全工作的检查力度,打造和谐平安校园。与分管安全管理的领导协调好,每月进行安全逃生演练。逃生演练有长期的应急预案和每次的演练安排,并有计划地实施,及时小结反馈给老师和学生。在演练中以注重安全为首位,确定各班学生的逃生路线,做到有序撤离,有老师跟踪保护。在九、十月利用两个大课间时间训练。从十一月开始,在确保安全有序和路线明确清晰的前提下,每月将进行不定期突击演练。

5、在学校健全的门卫、值班、巡逻等各项内部安全管理制度上,严格执行学生考勤制度,加强学生在校非教学时段的管理,制定突发事件应急预案,认真开展应急演练活动。 (三)提升学生思想素质,培养学生干部

1、抓好行为习惯养成教育。组织学生学习并实践《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,加强文明礼仪教育,培养学生良好的生活、学习习惯,自觉遵守社会公德(尤其是爱护公物)。在广大学生中大力推广各类先进典型,发挥典型引路作用,全面提高学生的基本道德素质。尤其加强对班、队干部的培养。

2、以开展文明班级评比为抓手,以少先队自主管理活动为载体,通过礼仪小天使、卫生护绿小队、课间纪律监督小队的监督等方式,组织学生开展自我管理教育活动,引导学生学会尊重自我、尊重他人、尊重公共秩序(如爱护公物、损坏赔偿,知情报告,对特别案例进行引导和教育,主动承认的给予表扬并跟踪和帮助他改正。对举报者所在班级在文明班评比上加分),促进良好班风、校风的形成,提升学生文明素养。

3、继续开展各种主题教育活动,通过各种有效形式在学生中开展深刻的教育工作,引导学生养成良好的行为习惯,提高学生遵纪守法的自觉性,使广大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律、爱祖国的社会主义新人。结合国庆、建队节等重大节日,认真组织相关主题活动,开展中华传统美德和革命传统教育,加强爱国主义教育,帮助学生了解中华民族的历史和优良传统,培养学生对伟大祖国的深厚情感,引导他们坚定走中国特色社会主义道路的信念。

4、抓好生命教育。以思想品德课作为德育切入点,加强学生的前途理想教育、人生观教育、励志教育和感恩教育,渐进式地开展珍爱生命教育,引导学生正确处理与他人、社会和自然的关系,帮助学生学会欣赏生命、珍爱生命,学会寻求生命价值的真谛,不断提高对生命质量和生命意义的认识,从而树立正确的生命观、世界观、人生观、价值观和幸福观。

(四)活跃校园文化,提升学校文化底蕴

1、营造德育氛围,推进文化阵地建设。健康向上的校园文化对学生高尚思想品德的形成、良好习惯的养成具有潜移默化的作用。加强德育环境建设,充分利用校园的每一个角落,营造德育的良好环境和氛围,使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。

2、联合体艺科组老师,精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、有吸引力的校园文化活动,体现知识性、科学性,突出趣味性、娱乐性,发挥学生的积极性、创造性,以丰富学生的课余生活,发展学生的特长,培养学生的实践能力。

3、根据教育部体育、艺术2+1项目的要求和学校发展的需要,鼓励学生参加校、内外各种兴趣班的学习;开展丰富的第二课堂活动,继续开展足球、羽毛球、电子琴等特色班训练,还增设了国画班和女足班,全校有30个兴趣班。校园文化氛围浓厚,将在九月筹备开国庆暨小学足球文化节的各项活动,十月举行开幕式,十月闭幕。策划和准备第七届校园文化艺术节的各项活动。此两项活动都将做出详尽的方案计划,在校委会上讨论通过并实施训练,并将在十、十一月分别举行。

(五)增强科研力度,推进德育科研创新

1、以学校为基地,以学生学习生活为素材,挖掘学校德育的有利资源和存在的突出问题,积极组建德育教研队伍,加强德育课题探索与研究,研究德育教育的模式,申报有关课题。撰写德育论文,探索德育新内容、新方法、新途径,以科学的态度和方法来解决德育工作中存在的问题。并力争20XX年在广州市德育创新奖上获奖。

2、规范学校德育管理,参加中小学德育工作绩效评估,提升学校德育水平。争取获得广州市德育示范学校称号。

(六)密切家校联系,构建三维德育网

1、加强学校、家庭、社会的联系,形成共同抓好德育工作的合力,有效提高德育教育效果。

2、办好家长学校,构建家校互动格局。通过召开家长会、利用家长委员会的积极作用,对家长加强家教、心理健康、生理卫生、法制教育等方面的内容、方式、方法进行指导。通过家庭教育讲座、家访、电访、信访、网上联系平台(校训通)等形式,使德育深入家庭。通过家长委员会、家长会、告家长书等形式对家庭教育及时向家长通报学校各方面的情况,宣传当前教育新理念,新方法,积极详细解释我校的新措施,新做法。

3、与家长联系,相互交流,共同配合,对学生加强心理疏导,预防学生进入网吧,促进学生健康成长。利用校讯通等各种平台,对家长进行环保宣传教育;与家长沟通对学生校内外卫生、安全教育,利用小手拉大手的途径对家长进行垃圾分类宣传教育和控烟工作宣传等。根据家长参与学校管理和参与学生教育情况,评选本学年xx小学优秀家长;征集家长志愿,让家长自愿者参与第二课堂兴趣班的培训工作和中午校门口纪律监督等工作。

4、班主任要做好家访工作,和家长一起做好学生深入细致的思想工作。通过适当的渠道沟通学生在校及在家情况,落实常规要求,使学生在教师、家长的指导下,能够沿着正确的轨迹前进。

每月主要工作安排:

九月:

1、精心策划开学典礼活动方案,做好安排和准备工作,做到各个环节进行得有序和紧凑。

2、开展好教师节活动

3、策划和准备第一届xx小学足球文化节的各项活动。做出详细的活动方案,并依据方案,按部就班进行训练和准备。

4、策划和准备第七届校园文化艺术节的各项活动,做出详尽的方案计划,在校委会上讨论通过并实施训练

5、与分管安全管理的领导联合,开展第一次的消防演练,做到事前有安排、通知,事后有总结。

6、对学生的行为习惯和公德秩序进行系列教育宣传活动,对学生和家长进行环境教育和宣传,使校门口保持干净。

7、进行诚信教育并出好墙报。

8、在下旬召开家长委员会,提出开展家长社工的志愿征求活动,拟在十一月开始。内容有担任中午的学生管理监督员、对学生或家长开讲座等。

9、加强少先队基础建设,做好鼓号队的更新工作,补充完善鼓号队成员

10.评选广州市优秀班主任

11、组建女子足球队并外聘教练进行训练。

十月:

1、举行国庆暨小学足球文化节开幕式以及各项相关活动

2、继续准备第六届校园文化艺术节的各项活动。

3、对家长摸查,征集家长志愿者参与艺术节的表演活动

4、与分管安全管理的领导联合,开展一次消防演练活动

5、配合猎德街道办,迎接创建星级街道检查评比活动,和垃圾分类的评比活动。

6、做好晨检,确保不发生春季传染病的发生;

7、开展课间游戏活动

十一月:

1、家长社工的志愿系列活动开始

2、举行第七届校园文化艺术节的各项活动和闭幕式。安排家长委员或代表的工作。提前做好方案,并要求每位老师熟知自己的职责。

3、开展一次消防演练活动,进行突击演练检查,进一步提高师生的安全意识,做到防范于未然。

4、学生体检

十二月:

1、配合综合实践现场会,做好德育常规工作

2、学生秋游活动

3、准备元旦的游园工作并在月底开展活动

元月二月:

1、评选并表彰优秀家长委员

2、举行第二届xx小学校长杯班际足球赛

3、评选xx小学优秀班主任

4、散学典礼并进行寒假安全教育

综合实践活动课程实施计划


一、指导思想

以素质教育理论为指导,全面贯彻全教会的精神,积极落实《基础教育课程改革纲要(试行)》中的有关目标,根据各级教育局教研室的工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,结合本校的特色,加强学科间的整合,积极构建活动的评价体系。以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,培养学生的创新精神和实践能力,力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、时间安排

由于综合实践活动极具开放性,它需要打破传统的学校教学时间管理策略,因此本学期在综合实践活动课时的安排上,我们采用弹性课时制,课时集中使用与分散使用相结合,将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排,当需要走出校门开展实地活动时,可以将综合实践活动时间与某学科打通使用,或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,每一个教师在教学中充分利用手中的教科书,并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识,使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践,生活语文实践的教学活动,结合英语学科开展英语表演等活动,结合数学学科开展生活中的数学调查研究,结合科学学科开展研究性学习。结合信息技术课开展如何收集资料的研究。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

2、与学生的生活实际相结合

生活,是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹,丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事,不仅会理解小事的教育意义,而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。1)赏识活动:即通过多种形式开展赏识活动课,可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我,帮助学生正确认识自我,进而关注个人专长、能力、树立自信心,赏识别人,让孩子发现别人长处,学会与别人合作,发展学生合作过程中的人际沟通能力。2)学会关心:通过开展综合实践活动,培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会,通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。3)主题教育:通过每月一个主题活动来培养学生的实践能力,九月份是弘扬和培育民族精神,十月份是我为家乡喝彩,十一月份是争做规范生,十二月份是争做守法小公民。4)体验教育:让学生走出教室,参与社区和社会实践活动,以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。如参加社区活动,我的第一桶金,实践小能手的评比等等。通过该学习领域,可以增进学校与社会的密切联系,不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力,使学生人格臻于完善。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了,他们关心国家大事,关注社会的焦点问题。对一些公众现象,他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同,希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园,指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究,从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式,使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命,让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国,在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源,为了让学生记住我们中华民族的优良传统,我们结合传统的节日开展综合实践活动,如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。结合学校的常规活动(科技节,体育节,艺术节,秋游)进行学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等等。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程,虽然没有固定的教材,但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此,我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来,互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展,如结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目,开展行为习惯系列、文明道德系列、 时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。结合实际工作的需要可以邀请县内各界人士前来学校讲座,如缅怀先烈,安全教育、法制教育、国情教育、消防教育等。

五、第一学期月份安排

九月份:

1、制定综合实践活动计划

2、传统节日:教师节、中秋节

十月份:

1、学会关心活动

2、传统节日:国庆节、重阳节

十一月份:

结合语文学科特点,开展综合性学习

十二月份:

1、争做合法小公民

2、各班综合实践活动成果整理(各类案例,论文及学生活动体验文章)

3、编辑校优秀案例集,论文集,学生习作集

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