20xx年4月13日上午,我怀着非常愉悦的心情走进陕州区实验幼儿园小十二班教室,有幸受琳琳老师的邀请和我们的孩子有了更亲密的一次接触和互动。 当我步入课堂,走到讲台,看到下面一双双明亮的小眼睛时,我的心情是激动而略有些紧张的,孩子们热情的欢迎让我心潮澎湃,作为护士,我最大的心愿就是没有疾病,每一个人都健健康康的,尤其是这些孩子,所以这次我给小朋友们分享的是如何守护健康,预防疾病,主要从四个方面讲,第一,勤洗手,琳琳老师和孩子们一起重温洗手操,给孩子讲什么时候要洗手,孩子们都很聪明,积极回答我的问题,而且我设置一个场景,问孩子们,我的手现在干净吗?我现在要去吃早饭,需要洗手吗,孩子们异口同声的说:要,这让我很惊讶,孩子的反应能力还是很强的,我们还和孩子们想象只能在高倍镜下看到的细菌,病毒长什么样子,小朋友们发挥想象力,把那些讨厌的东西说的有声有色;第二,少吃零食,吃东西要有节制,懂得在美食

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在近两天的学习中,使我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教学过程的最优化,教育效果的最大化。是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。 一、我理解的高效课堂是在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观三维目标的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,学生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。 二、从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和学

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近年来,基础教育已经由“应试教育”逐步向“全面提高学生素质”为目标的教育转移。但是,由于我国教育体制的局限,很多中学教师在物理教学中仍然为了高考成绩,采取题海战术,最终导致学生厌学,缺乏兴趣,处于被动地位,影响了学生的全面发展。虽然我们不否认高三物理针对高考的复习很重要,也很枯燥。但是,笔者认为从高一物理教学开始就开办第二课堂活动,不仅可以提高学生的学习兴趣,更能加深记忆,为今后高三的高考复习奠定良好的基础,更重要的意义在于物理是与生活紧密联系的学科,物理知识的学习是为了更好的指导生活,改变世界,创造世界,不应当变成呆板式教学,而应当培养学生用物理知识指导实践的能力。下面就谈谈我在以往教学中开办“家用电器”第二课堂活动所取得的经验和心得。 一、高中开“家用电器”第二课堂活动有利于提高学生的素质,有助于应试教育向素质教育转化 1.开办“家用电器”第二课堂的必要性 我们的时代

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当今的教学需要高效,而高效课堂就是要达到一个让老师和学生都在轻松愉快的氛围中有效的完成教与学的过程。然而,高效课堂说起来容易做起来难。他和我们传统意义上的课堂是有一定的区别的。传统意义上的课堂只要备好课就可以了,讲好可以了。而现在必须从学生的自主和积极意识出发,不仅要学会而且要高效讲究方法。暑期通过学习《打造高效课堂》一书,我有以下的体会: 打造高效的课堂不单要用心去对待学生,更重要的是要用心去吃课本。这是实现有效课堂教学的重要前提,在构建有效课堂的过程中,教师首先要钻研教材和把握教材,要靠教师钻研教材,也就是解决教学内容的问题。把握教材不仅是指理解教材中的每个知识点,更是对教材的整体把握,这就要求教师要深刻的把握本课程的课程标准,内容,目标。和对整一册书结构的整合。要对结构做良好的整合就必须建立好知识树,因为他是知识结构的一种形态,学生在解决问题的过程中,可以借助知识结构图理清教材的思

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一、经济全球化的特征与发展趋势 “经济全球化”这个术语,至今还没有一个公认的定义。目前,学术界普遍认同的观点是指世界各国经济在生产、分配、消费诸环节趋于全球一体化,各国经济相互交织、相互影响、相互融合,并在全球建立起规范的经济行为和运行机制。 经济全球化是生产社会化和经济国际化发展的新阶段。 1.推动经济全球化发展的动因 (1)经济体制障碍逐渐清除。随着世界经济一体化的不断发展,开放的市场机制得到了世界多数国家的认同,各国政府对经济管制逐步放松,国际贸易中的关税和非关税壁垒不断减少,“无疆界市场”正在形成。 (2)科学技术不断进步。随着科技进步和信息技术的广泛应用,大大缩短了经济活动的空间距离,消除了不同资本市场的时间差和地域差,传统“原产地”与“消费者”之间的地理界限已失去意义,商品、服务、资金和信息的流通将比过去更加快捷,“地球村”经济逐渐成为现实。 (3)跨国

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光有心还不够,还需要纪律和规程。《有效地管理你的课堂》一书如是说.

美国的三位教育家:埃弗森(evertson,c ),埃默(emmer,e ),沃瑟姆(worsham,m )合写的这本《有效地管理你的课堂小学教师的课堂管理》,是一本力图给教师的课堂管理提供全方位指导的课堂管理领域的着作。

从书中的介绍,我们可以知道:首先,教室布置要能体现你的教育理念;第二,要通过描述、演练、反馈、巩固规程,建立起明晰的课堂规范和期望;第三,借助于作业,培养学生的责任感,从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈,有始有终,形成习惯;第四,开展和实施教学时,为了流畅教学需具备三种能力:预防不良行为,课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力;第五,管理学生行为时保持一致性和持续性,尤其是不当行为要及时处理;第六,过激的问题行为及特殊个体或群体的管理,要关注问题行为的种类,并引入目标管理意识。这些内容

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课堂是老师们的主要阵地,课堂教学的质量直接关系到学生学习的质量和学校教育的成败。因此,构建理想课堂,成了每一位老师孜孜不倦地追求。在新课改下,课堂教学在无数老师的创新下,已经变得丰富多采,充满活力、情趣与智慧,更适应了高素质的要求。。我作为一名老师,我更想营造一个理想课堂,让我的学生享受学习,而不至因学习而苦恼。现在就我在教学中的体验,谈一谈我的理想课堂。

一、学生是课堂的主角

学生是整个教学活动的中心,而且任何一位学生都希望在学校里能够享受学习,而不是忍受学习,那么我们教师在在课堂教学活动中就需要改变以下自己的身份,老师不再是“老师”而是“大朋友”,讲台上不再站着居高临下的“师者”,而是一个引导者,师生在课堂上共同学习,共同交流,用心灵去编织课堂,用心灵与文本对话,用心灵去感悟文本。教师要善于利用好时间留给学生去思考和动手实践,因为他们在思考的同时和在动手实践的过程中去质疑,去深思,去发

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通过对高效课堂有关内容的学习,我懂得了,作为一名语文教师,在语文课上我们不仅要好好讲课,更要注重教的方法和学生学的方法,培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速,复杂多样的。不过,我认为,无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会:

“教育理念是教育行动的灵魂,有什么样的理念,就有什么样的教学行动”,对课堂来说,教学不是讲授而是训练学生学习方法、学习习惯、学习兴趣、学习信心。学生要做学习的主人;学生要在自主、合作、探究中学习,只有在学习过程中发现问题、提出问题、探究问题、解决问题,才能培养创新精神和实践能力;教师要走下讲台,与学生要交真正的朋友;教学要面向学生内心世界,培育学生完善的人格。

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们

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4月13日,我听了老师开展的聚焦课堂教学,探求高效之路的讲座。经过学习,让我更加认识到高效课堂的重要性:追求课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。培训中,马老师传递了几个信息:

一、课改并非课堂的创新,而是一种回归,回到正常的教育规律上来。

二、高效课堂的构建需要师生的民主平等,而平等是民主的前提,教师学会换位思考,平等对待学生是导学案设计的核心理念。

三、高效课堂不是一部分人的高效课堂,而应是所有学生的高效课堂。 对于本次培训,我有如下感受:

一、高效课堂的特征。

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。具体表现在:学生在认

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4月13日,我在张家庄小学听了马增会老师开展的聚焦课堂教学,探求高效之路的讲座。经过学习,让我更加认识到高效课堂的重要性:追求课堂教学的高效率,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。培训中,马老师传递了几个信息:

一、课改并非课堂的创新,而是一种回归,回到正常的教育规律上来。

二、高效课堂的构建需要师生的民主平等,而平等是民主的前提,教师学会换位思考,平等对待学生是导学案设计的核心理念。

三、高效课堂不是一部分人的高效课堂,而应是所有学生的高效课堂。 对于本次培训,我有如下感受:

一、高效课堂的特征。

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获,有超常提高,有超常进步。具

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