语文心得体会

今天,学了两个内容,或者说一个内容的两个方面:理论与运用,收获颇丰,现叙述出来,与大家分享。 上午,有幸聆听了陈明珠老师的专题讲座:《练语悟文语文课的内涵》。新课标指出:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。那么,在实际教学中怎样体现语文课的基本特点、怎样培养学生的语文素养呢?陈老师用高度精炼的一个词给出了答案,那就是练语悟文。 陈老师指出:语就是关注语言知识。文就是关注文字的内涵、关注作者的思想、关注学生的情绪和发展。必要的语文知识、丰富的语言积累、良好的学习方法和习惯、熟练的语文能力和人文素养,构成了语文素养的内涵。在教学中,要做到语的训练点和文的感悟线两者并重,才能达成教学目标。 怎样把练语悟文落实到教学实践中呢?陈老师归纳出了三条主要的策略:一是以读理解语言文字的意思;二是以读领悟语言文字的情愫;三是以读学习语言文字的表达。并着重例举了《冬阳童年骆驼队》、《爬山虎的脚》等教学片段在练语悟文上的落实情况,让我进一步明白了理解内容、感悟思想、学习表达不是孤立存在的,教学应在语言形式和语言内容的认识过程中进行。 下午,观摩了周鹏娥老师的阅读教学课《桥》,给我们提供了一节学习、探究练语悟文策略的范例。 在教学过程中,周老师很好地把握住了两条线带领学生练语悟文: 一是抓住了咆哮、势不可当等词,体会洪水的来势猛恶,并相机训练学生仿写描写山洪的句子,感悟到山洪的可怕。 二是以拥戴、清瘦像一座山和揪推为突破口,塑起了老汉大公无私、沉稳镇定、指挥若定的优秀共产党员形象。在这一环节中,周老师抓住拥戴一词让学生拓展: 想象老汉平日里都为村民们做了哪些事? 播种时节,当有村民缺钱买种子时,老汉总是; 狂风暴雨里,当村中道路被大水冲毁时,老汉总是; 当时,老汉总是。 通过这一环节,让学生理解了拥戴的意思,诠释了清瘦的老汉为何会像一座山,同时为后面的成功指挥村民撤离做了很好的铺垫。通过揪推推三个动词的品读,进一步丰满了老汉的精神风貌:一个大公无私、急群众之所急而又饱含着浓浓亲情的像一座山一样的人物形象在学生脑中定格了。 这样,通过对文本的解读,达到了读者与作者的感情共鸣,使学生受到熏陶感染。 在评课时,有老师提出建议:应抓住老汉似乎要喊什么一句进行发散思维 查看全文>>>
作文教学向来是学生学习的一个难点,也是我们教师教学的一个难点。在课堂上如何让孩子愿写、爱写,激发学生想拿起笔一睹为快的激情,确实是作文指导课上要解决的重点,也是我在平时的教学中感觉比较头疼和困惑的事情。我也曾试用过很多方法,不过也仅是对于个别学生有作用,对于整个班级的同学来说效果都不是很好。今年偶然机会不知是谁提起一个概念:升格作文。我也询问了下什么是升格作文,又是怎么做的? 然后我回到学校后也尝试着实验了三次作文教学。第一次,首先是只布置写作要求:写一段有关你最熟悉人的外貌描写,要求200字左右。大约两天后第一次上交小作文,然后我也只是使用划线的方式来给他们分数,然后进行简单的点评,并进行一定的写作技巧指导,然后再发下去让学生自己修改,修改好后再交上来批改给分。最后才上一堂针对问题的写作指导。写作有问题的学生再一次写作批改。总体来说,两个班级的学生通过这么的方式都有了非常大的进步,同时也极大的增强了学生们的写作兴趣。第二次是动作描写,第三次是心理描写。 那天下午的课,因为身体的不适来的有些迟了。下午的课是由刘春文老师主讲的《微格作文解码》,我一看这题目怎么就有种似曾相识的感觉。然后在正式开讲前,刘老师问了一个问题:什么是微格作文?并说回答答案最接近的答案有赠送自己签名的书。大家都纷纷阐了自己的理解,我也一直怀着惴惴不安心情举手回答了自己的理解,并阐述了自己曾经做过的所谓的升格作文。让我更激动的是刘老师就我的这是所谓的升格作文跟我探讨了许久,并给了我一些意见。说来也惭愧,在与刘老师的对话过程中,由于过于激动和紧张而显得有些语无伦次。在刘老师的精彩讲解过程中,我才发现原来自己对于升格作文理解是多么的无知和误解。刘老师首先讲述了微格的分类:无格、入格、升格、出格;接着讲了什么是格:规律、技巧、方法。回归习作本源,倡导写作本位。这是刘老师说的。 然后刘老师通过两个方面讲述了微格作文对当前写作的主要性:1.对接高考,让我们学会仰望星空;2.对接中考,让我们学会脚踏实地。接着刘老师讲述了有关微格作文与微写作之间的联系与区别。最后刘老师讲述该如何教学生学会微格写作。通过这次刘老师对我们的微格作文教学培训,我学习到了许多以前没有接触过的教学知识和方法,更多的是宝贵的经验和技能。我想接下来我会努力去学习这些知识、方法,来提高自己的教学技能,积累经验,努力成为一名具 查看全文>>>
这次培训活动,对于刚刚走出校园的我来说受益匪浅。这次培训,进一步提升了我的教育教学水平,促进了我专业化发展水平的提高,进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中王老师以她深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟,她以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中,大家共同思考,发表自己的见解,从中也学到了不少东西。下面我具体总结如下: 一、践行师德规范,履行教书育人职责,彰显为师的德性魅力。 所谓学高为师,身正为范,即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中育人是师德的终极目标。孩子是祖国的未来,我们不但要传授知识和技能,还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业,不但要以自己的语言去传授知识,还要以自己的榜样作用去影响、感化、引导她们。 现实生活中,孩子接触的社会越来越复杂多样,而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色,若能在各个方面去以身作则,会给学生以巨大的的启迪和激励,甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言:如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪,很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家三毛的自杀,则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。 教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者,角色示范性是无法忽视和替代的,所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德,奉公守法、爱岗敬业,在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人,从内心深处关爱学生,平等对待学生,真正地做到为人师表,用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去为教育事业默默奉献自己,升华自己。 二、精心钻研、打造高效课堂 课堂教学是教学的主阵地,课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节,课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。 为了提高课堂教学效率,我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教师作为课堂教学的主导,应精心准备、认真分析教材,并结合学生实际和现实中与生物教学有关的 查看全文>>>

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是小编搜集的小学语文教师参加国培心得体会5篇,希望对你有所帮助。

小学语文教师参加国培心得体会(1)

20xx年的10月我带着一颗忐忑不安的心情开始参加学习国培教育。因为我教二年级语文,工作压力非常大,时间非常紧张。很有一些顾虑心理上也有一些抗拒。但是我内心深处非常渴望知识。的确是带着真诚的心来参加小学语文国培教育的。

在这次培训的过程中我聆听到多位教育专家的生动、形象、精彩的讲座,提高了自己对课标的理解,在阅读、习作、综合学习、语文实践等教学中的疑惑也豁然开朗。同时我也深深地感到自身存在的不足,我会细品所学,把本次培训的所学、所感、所得用于教学实践中。

使我充分认识到,作为一名教师,从心底热爱自己从事的教育工作。既然以教育事业为生,就要做好本职工作,就要通过不同的渠道不断吸取新知识,不断的学习,做一名学习型的教师。网络学习给我提供了这样的机会。使我有了很大的收获。

从专家学者的讲座中明白,注重对学生的教育,启发学生亲其师,信其道,不断创设一个传道、授业、解惑的和谐氛围。在学习中受到启发我们要教育好学生,就要成为学生的知心朋友,学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样,提高学生语文素养的可能性才会更高,落实好素质教育才能水到渠成。

常说磨刀不误砍柴工,此理一点不假。通过参训,我从名师专家的教导中领悟到,教材是学本而不是教本,教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹,教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动,是因为我们没有用绿草去喂。

学生之所以远离我们,是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说,我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼,但是我们可以一切从实际出发,以学生为本,以教材为源,把培训化作动力。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点,那个点即是开启学生心智的金钥匙,进而以此激发学生学习的兴趣,那么,无限的知识将迎着方法之刃而解。

下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得:

儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读,包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标,一年级的阅读教学应着重落实以

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20xx年8月24日,带着少许的疑惑和不解,我参加了甘肃省部编七年级语文新教材培训活动,8月25日早上,由中学语文室的王本华老师进行了题为《守正创新,构建三位一体的语文教科书编写体系》的透彻讲解;8月25日到8月26日由西安教育科学研究所的贾玲老师对部编初中语文教科书七年级编写进行详解说明。通过两天紧张忙碌的学习使我如醍醐灌顶、茅塞顿开,以前为什么要改?的疑惑和改成什么样?的不解也烟消云散。从教授的讲解中我明白了部编新教材编写的指导方向和总体思路,以及新教材的主要特点及创新设计,还有新教材的编写框架及体例结构,为自己今后在新教材的教授中指明了探索的方向。 一、部编语文新教材的指导方向和总体思路 1.以立德树人为目的,有机融合,自然渗透了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和革命传统教育等内容。 教材按照整体规划,有机融入,自然渗透的基本思路,采用集中编排与分散渗透相结合的方式,使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染,逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操,最终使社会主义核心价值观内化为精神追求,外化为自觉行为。 2.遵循课改要求,坚持课改方向,守正创新。 怎样才能做到守正主要要抓住语文教学的根本,吸收课改经验,以人为本重视学生整体素质发展,少做题、多读书、勤练笔,注重语文积累和语感培养,构建由教读、自读到课外阅读三位一体的阅读教学体系。 3.以学生为本,突出语文素养。 什么是语文素养,即就是对中国传统文化的传承、学习语文的方法与策略、对于语言的探究积累和整合、对于文章的阅读、品味、梳理、理解和心得。 语文素养体现在教材中,既包括听说读写能力的培养,也有整体素质方面的要求,因此,语言能力、思维能力、审美情趣、文化品位等始终是新教材追求的目标。 二、部编语文新教材的主要特点及创新设计。 1.双线组织单元,创建灵活的单元结构体例。以人文主题和文体组元组织编写单元内容。新教材按照课标的学段目标要求,细化知识的掌握与能力的训练,落实到各个单元,努力做到一课一得,建构适合中学生的语文核心素养体系。 2.三位一体的阅读教学设计,强调向课外阅读的延展。 新教材特别重视阅读教学,以各单元课文为主(分教读课文和自读课文),辅之以名著导读和课外古诗词诵读。共同构建一个从教读课文到自读课文再到课外阅读的三位 查看全文>>>

中学骨干教师一般的界定为:在一定范围的教师群体中,师德修养,职业素质相对优异,有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验。下面是小编搜集的中学语文骨干教师培训心得体会5篇,希望对你有所帮助。

中学语文骨干教师培训心得体会(1)

迎着仲夏的骄阳,伴着万木的葱郁,来自全省各地的近二百名语文教师会师,共同度过了难忘的九天集中培训学习。集中学习结束后,我们奔赴各自岗位进行在职研修。在这紧张的四个月里,我们认真听取专家报告,主动参与示范交流,深入开展实践反思,在心灵与心灵的沟通中携手共进,在思想与思想的碰撞中共同成长,取得明显的收获。

一、 丰富了我的理论知识

在集中学习的九天里,讲课的老师结合案例,先后给我们系统讲述了阅读教学、作文教学、班级管理、教育心理、校本教研等理论知识。每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陈教授的《教育心理与教师发展》让我们懂得了如何做一个好老师。李教授的《课堂观察与压力管理》告诉我们如何幸福生活,快乐工作。孔教授的《以良好的素养,高度的责任,培养高素质的人才》为当今教师指明了方向。

聂教师的《一名普通教师的成长》、《班级管理》让我们明白了教师如何快速成长。胡教研员的《中学语文教学的有效性实践与反思》、《课例研究与教师专业发展》,欧教授的《校本教研及其实践策略》,焦教授《学点研究方法》,中央教科所的王老师《如何做研究型教师与研究者共同走进问题的情境》教导我们教学科研化,教师学者化。真正教好书,教学必须与教研相结合。倪教授的《关于写作教学的有效性思考》直指我们语文学科中写作上的缺失。

我和许多骨干教师一样,正处在专业发展的关键时期,只有认真学习教育教学理论知识,用理论知识来检验和指导教学实践,我们才能实现可持续发展。以前我参加过两次培训,但这次省级培训进一步厘清我认识上的误区,丰富了我的理论知识,给我以后的语文教学实践指明了方向。

二、加深了我对教师职业的认识

从教二十年来,扪心自问,我算得上是一位比较能耐得住寂寞的人,在学校和本县算得上小有名气。但是,近几年来由于受多种因素的影响,我渐渐放松了对自己的要求,有时候萌生了偷懒的念头。聆听了聂老师的报告后,我犹如醍醐灌顶,加深了对教师职业的认识。聂老师从在学习中成长、在快乐中成长、在教学中成长、在磨砺中成长、在科研中成长、在总结中成长等六个方面告诉我们她是如何由一名普通老师成长

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教师是立校之本,只有一流的教师队伍,才能打造一流的学校,而骨干教师、教学能手又是学校师资队伍的中流砥柱。下面是小编搜集的20xx中学语文骨干教师培训心得体会五篇,希望对你有所帮助。

20xx中学语文骨干教师培训心得体会(一)

聆听了特级教师的讲座,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发,不断地反思和总结。自我实践,不断提升。向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。于是,在培训期间,我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

通过参加中学语文培训会,使我对中学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个中学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有中学语文教学知识方面的前瞻性。

作为语文教师,自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素,因此,我们更应该加强自身学习和修炼,不断增强自身的教学能力。首先,我们要丰厚自身的文化底蕴,让自己不再浅薄,其次,要拓宽我们自身的知识视野,让自己不再闭塞;最后,要陶冶我们自身的道德情感,让我们不再简单粗暴。

由此,我想到了一位教育专家提出的一个教师的十二项修炼:修炼自己的声音,让他引人入胜;修炼自己的语言,让他妙趣横生;修炼自己的眼睛,让他传神丰富;修炼自己的表情,让他神采飞扬;修炼自己的行为,让他规范专业;修炼自己的学识,让他犹如泉涌;修炼自己的脾气,让他逗人喜爱;修炼自己的个性,让他鲜明唯美;修炼自己的心灵,让他平和美丽;修炼自己的气质,让他超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让他崇尚圣洁;修炼自己的人生,让他阳光幸福。

汉语言所特有的表意特征,赋予了文字以缤纷的生命,对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼,没有了吟安一个字,捻断数茎须的执着探究精神,就会使我们的语文教学失去本该有的语文味。文学作品也好,应用文字也好,词句之于文本鉴赏,就如同咀嚼橄榄,越是咀嚼得细腻,回味也就越是香甜。而同

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一年级的语文是学生的基础课,如何将一年级的语文教的好,如何解读一年级语文的教材,下面就是一篇关于一年级语文编教材培训心得体会,请您参考。 20xx年9月3日,我参加了由日照市教育局组织的部编新教材内容解读及教学建议的培训,听了日照市教育科学研究中心孙善丽老师的讲座。这次讲座,让我对一年级部编新教材有了一个更新的认识,让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教,下面就谈谈几点我的学习体会。 孙老师重点从三个方面展开:教材改编基本理念,新教材内容概览及教学建议,课改前瞻。 一、部编本语文教材的编写理念,概括起来有4点。 1.体现社会主义核心价值观,做到整体规划,有机渗透。教材编写实质上是国家行为,所以教材编写立意要高,要立德树人。 2.接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前,编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况,进行了细致的调查总结,但对于教学中普遍存在的某些问题,也注意纠偏。 3.加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的经验,并借鉴国外先进做法,实行编研结合,还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果,加以选择、吸收和转化,用来指导编写。 4.贴近当代学生生活,体现时代性。部编本语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面,努力切入当代中小学生的语文生活,适应社会转型和时代需求。比如,如何正确地认识和使用新媒体,如何过滤信息,都在教材中有体现。 二、教材改编基本理念 关于结构体系有增更有减。基本相同于原教材,也安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块,一共8个单元。每个单元有较松散的主题,不强化。每个单元后还是语文园地,最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。 (一)拼音安排顺序有变动 原教材先拼音后识字,而新教材先用1个识字单元,然后安排两个拼音单元,再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。纵观网上提供的16套教材(有新编旧编的重合),拼音板块的安排有多种形式:①先拼音后识字(或诵读)有8种;②先识字后拼音的有2种;③拼音识字穿插的有4种;④识字中学拼音的有两种。第①种是多数,原人教版也是这样。新教材改变了原体系,先用一个单元学习40个汉字,包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。先识字,可能想体现几 查看全文>>>

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是小编搜集的20xx小学语文教师培训心得体会5篇,希望对你有所帮助。

20xx小学语文教师培训心得体会(1)

短短的培训使我们有了很大的收获,这次培训活动,进一步提升教师的教育教学水平,促进教师专业化发展水平的提高,进一步培植健康、和谐的教育文化。本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟,她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中,大家共同思考,发表自己的见解,从中也学到了不少东西,真是受益非浅。下面我具体总结如下:

一、践行师德规范,履行教书育人职责,彰显为师的德性魅力

所谓学高为师,身正为范,即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中育人是师德的终极目标。孩子是祖国的未来,我们不但要传授知识和技能,还要塑造她们人格、教她们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业,不但要以自己的语言去传授知识,还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导她们。

现实生活中,孩子接触的社会越来越复杂多样,而她们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色,若能在各个方面去以身作则,会给学生以巨大的的启迪和激励,甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言:如果一个教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪,很大程度上与他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家三毛的自杀,则很难说那个给她阴影的教师没有很大的责任。

教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者,角色示范性是无法忽视和替代的,所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德,奉公守法、爱岗敬业,在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人,从内心深处关爱学生,平等对待学生,真正地做到为人师表,用知识去传授、用言行去引导、感化她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己,升华自己。

二、精心钻研、打造高效课堂

课堂教学是教学的主阵地,课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节,课堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。

为了提高

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10月伊始,我和本班其他4位同学到北碚区实验小学开始了为期两个月的分散型实习。所谓分散,就是每周星期四到实习学校参加实习工作。光阴似箭,实习就这样不知不觉的结束了!回转身一看,这一段时间我过得充实、有意义。在实习期间,我也通过自己的亲身体验和观察,深切地感觉到:做一个小学老师并不是想象中的那么简单。不过与此同时,我也深深地觉得儿童是真可爱、真单纯。与他们相处多了,真的可以让自己永葆一颗年轻的心。虽然我离准教师这个标尺还差着十万八千里,尽管在教师的道路上,充满了艰难险阻,我依然坚定着自己的梦想:做一个光荣的人民教师。做教师,不再是单纯地完成一个儿时的梦想,更多的是承担一份社会的使命感。在实习过程中,我更是得到了辅导教师吴老师的耐心指导和同组同学的细心指点,让我的实习工作以收获颇丰的结局完满结束。

在实习学校接近两个月的时间里,我对于小学中的日常教学和日常工作情况有了一个大致了解。尽管自己也当了近15年学生,而小学时代更是在我生命中占据了举足轻重的位置。但初次以一名小学教师的身份重回小学去实习、去体验,自己所承担的任务大不相同,而视角更是变得迥然不同了,因此感受也与以往有着天壤之别。

第一,来谈谈我的实习总体感受。

由于本次实习是分散型的模式,因此我们与孩子们接触的时间较之以前减少了很多。不过,在实习期间,我还是深感到了作为实习老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为了教学实践,使虚拟教学变为了真正的面对面的教学。近两个月的实习,如今回味起来,真是让人感慨颇多,不禁有一种眷恋。自进入大学校园以来,我就渴盼着走上讲台,希冀着孩子们叫我老师。这次终于如愿以偿,心中怎是难以抒发的成就感。我实习的班级是六年级一班,这个班级非常优秀,优秀主要体现班上大部分同学是教师子女,教师对自己的子女要求均比较高,很多同学都有自己明确的爱好特长,并且知识面都比较广。但他们仍有作为孩子的天真,永远清晰地记得,第一次到这个班级做自我介绍时,他们对我和潘长江同姓时,报以的爽朗笑声。但同时,我也深感作为小学老师的责任之重大。小孩子始终是小孩子,他们的世界观、人生观、价值观根本没有健全。虽然六年级的某些同学对老师的观点、看法会有某种程度上的质疑,但是绝大部分的同学还是始终相信老师讲的即是真理。因此,小学教师的劳动强度虽不算很大,但做一个小学语文教师还是很辛苦的。这种辛苦主要是来自对学生人生的负责。要知道做

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